英语教学的主要目标和任务是什么

英语教学的主要目标和任务是什么相关内容，小编在这里做了整理，希望能对大家有所帮助，关于英语教学的主要目标和任务是什么信息，一起来了解一下吧！

本文目录一览：

• 1、英语教学的主要目标和任务是什么
• 2、新课标英语课程标准词汇量要求
• 3、高中英语新课标和教学大纲的区别

英语教学的主要目标和任务是什么

我国基础教育英语课程经过十几年的改革，课程宗旨和目标发生了根本变化。课程宗旨从传统的教书转向育人，课程目标则从过去关注学科知识和技能，转向培养学生的综合语言运用能力，进而关注英语学科核心素养的培育。

2003年版的《普通高中英语课程标准》定义了“综合语言运用能力”的课程目标，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个要素。然而，这一目标仍以学科本位为核心，对于各要素如何协同作用以促进综合语言运用能力的具体途径并未明确，这给实际教学带来了一定的困扰。

2017年版的《普通高中英语课程标准》基于国际和国内核心素养研究的最新成果，结合我国课程改革的现状和问题，提出了新的课程目标——英语学科核心素养目标，由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个要素构成。这一目标强调，语言能力的发展不仅带动了对文化意识、思维品质和学习能力的发展，反过来，文化意识、思维品质和学习能力的发展也能促进语言能力的进一步提升。

过去提出的“双基”目标侧重于知识和技能的传授，忽视了情感态度价值观教育的重要性。之后提出的基于“综合语言运用能力”的“三维”目标虽增加了“过程与方法”和“情感态度价值观”两个维度，但在实际教学中，往往仍以知识与技能的培养为主，缺乏对情感态度价值观的有机融入。学科核心素养目标则超越了“双基”和“三维”，强调了情感态度价值观的培养。

在英语教学中，教师应注重情感态度价值观的培养，将其与语言技能相结合，通过真实的语言环境和文化背景，激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。同时，评价体系也应更加多元化，不仅关注学生的语言技能，还应考察其文化意识、思维品质和学习能力。

综上所述，英语教学的主要目标和任务已经从单纯的知识和技能传授转向了全面培养学生的综合语言运用能力和学科核心素养，这需要教师在教学实践中不断探索和创新，以实现教学目标的真正落地。

新课标英语课程标准词汇量要求

新课标对《英语课程标准》词汇量的要求设定为3500次，这足以涵盖高中阶段所应掌握的英语词汇。这一标准的制定，是为了确保学生能够在高考中表现出色，因为3500词是高考中常见的考查内容。词汇量繁多且庞大，对于学生来说，掌握这些词汇是一项艰巨的任务。

实际上，3500词的标准涵盖了广泛的主题和领域，包括日常生活、学术研究、文化历史等。这样的词汇量要求不仅能够帮助学生更好地理解英语文章，还能提高他们的口语和写作能力。此外，3500词的标准也为教师的教学提供了明确的指导，使得教学内容更加丰富和全面。

在实际教学过程中，教师需要采取多种教学方法，帮助学生有效地记忆和应用这些词汇。比如，通过词汇卡片、词汇游戏、主题讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。同时，利用多媒体资源，如视频、音频等，可以增加词汇学习的趣味性和实用性。

值得注意的是，3500词的标准不仅仅是为了应对高考，更是在为学生的终身学习打下坚实的基础。掌握这些词汇，能够让学生在今后的学习和工作中更加得心应手，无论是阅读英文资料，还是进行国际交流，都能更加自信和从容。

总体而言，3500词的词汇量要求，不仅适应了高中英语教学的需求，也为学生未来的发展提供了有力的支持。通过系统的教学和有效的学习方法，学生们能够逐步积累词汇量，提升英语水平，为将来的学习和生活做好充分准备。

高中英语新课标和教学大纲的区别

一、《英语课程标准》在总体目标的设计上，增加了情感、策略和文化诸方面的要求，体现英语新课程人文化的策略性
英语，作为一种运用最广泛的国际性工作语言，不仅是一种信息媒体、文化载体，而且是古代社会人基本的生存工具、交际工具。基础教育阶段开设英语课程是为每一个学生供给学习一门本国语的机遇，以扩展文化科学知识，丰富文化生活阅历，提高思想品格涵养，使他们可能适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。

以上就是英语教学的主要目标和任务是什么全部内容了，了解更多相关信息，关注金榜教育。