美国高一学些什么

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本文目录一览：

• 1、美国高一学些什么
• 2、深圳国际交流学院究竟怎么样，更深圳的重点高中相比呢？
• 3、真实的美国高中到底有多艰苦

美国高一学些什么

美国高中的很多课分荣誉课和普通课，前者即国内的好班，内容、进度和难度要大。初中成绩在B以上的学生可进荣誉课，必须由初中任课老师评估，学生申请，家长签字同意。也就是说，即使B以上的学生，自己决定是否上荣誉课。学生将来大学如果读文科，或者学生想把更多的时间放在其他方面，他可能就不上数学或化学的荣誉课。课程表上有咨询老师、所有科目主管老师和校长的电话。有问题，可打电话询问。
高中毕业必须达到的学分：英语 4，社会研究 4，数学 3，科学 3，健康 0·5，艺术 1， 外语 1，体育 2，选修 3·5，总学分 22。
社会研究即英语以外所有的文科课程，科学即数学以外所有的理工科课程。学分通常是一年一个学分，半年半个学分。
学生必须通过以下考试：英语，数学，世界历史，美国历史，科学；其中后三门为全州统考。荣誉州毕业证书的获得者必须考两门数学和两门科学(生物环境和物理)
学校开设AP即Advance Placement，相当于大学一年级的基础课。所有的AP课都是荣誉课。只有高三和高四年级(美国高中读4年)学生可上AP。完成这种课，进大学后可免修同类课，故收费$85。
具体课程如下(括号里是学分)：
英语：9年级英语(1)，9年级荣誉英语(1)，10年级英语(1)，10年级荣誉英语(1)，11年级英语(1)，11年级荣誉英语(1)，英语AP：文学结构(1)，英语AP：语言结构(1)，12年级英语(0·5)，新闻(1或0·5)，写作(0·5)，诗(0·5)，大众媒体(0·5)，美国体育 (0·5)，外国文学(0·5)。
社会研究：全球研究(1)，荣誉全球研究(1)，全球研究之二(1)，欧洲历史(1)，美国历史(1)，美国历史AP(1)，经济学(0·5)，经济学 AP(0·5)，社会学(0·5)，俄国研究(0·5)，参与政府(0·5)，法律(0·5)，心理学(0·5)，哲学(0·5)，美国内战(0·5)，心理学AP(0·5)，美国政府(0·5)，妇女研究(0·5)，当代史和政治学(0·5)。
科学：生物(1)，荣誉生物(1)，地球科学(1)，荣誉地球科学(1)，化学应用(1)，化学(1)，物理(1)，荣誉物理(1)，海洋生物 (0·5)，气象学(0·5)，天文学(0·5)，犯罪刑场学(0·5)，人类基因学(0·5)，科学研究A(1)，科学研究B(1)，AP物理(1)， AP生物(1)，AP化学(1)，AP环境学(1)，AP地质学(1)。
数学：代数1(1)，代数2(1)，荣誉几何(1)，荣誉代数(1)，数学 A 之二(1)，数学 B (1)，数学 A 之
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深圳国际交流学院究竟怎么样，更深圳的重点高中相比呢？

在这学校的学生大部分都会努力学习的，校风挺不错的，但每个年级也有少数几个是来混日子的，可能家里太有钱了或者自制能力差吧，呵呵。

制度呢说是国外的教学体系，因为每人学科不一样，所以每个人有1个柜子，走班上课，当然每个人的课程表也不一样。

师资的话在这个小学校还是不错的（毕竟整个学校才500多人）有30几位外教吧，总共100多老师（具体不清楚），老师都挺好的，都挺有责任心

学生的英文水平都普遍高于普高学生，但我们其他理科学的知识比较浅，但是范围广，比较实用。

但是，这学校真的小的可怜，而且每年还在扩大招生，增长学费（可能是名气越来越大了吧，呵呵）今年有个北京班说那边学校没建好，然后G1年级+了1个班，谁知道就不回去了（估计学校想多招点人，我猜的 = =）

如果他想出国并对外国感兴趣的话可以来这学校，毕竟这学校每年进入世界顶级大学的人挺多的。据我了解也有些人因为某种原因考不上好大学，甚至是2流学校，有些退学的，也有留级的。这要看他自制能力怎样了，因为这学校比一般国内高中管的松多了。就这样吧~

真实的美国高中到底有多艰苦

一、教学方法：引导启发为主，灌输复制为辅
其实每个国家的教学方法都有所不同。中国的教育注重知识的传授，美国的教育强调调动孩子的主动性，教学方法也侧重于培养孩子的想象力和创造力，以及自学和自我表达的能力。
有一个在美国华盛顿州就读某学校10年级的学生，刚听2周课就抱怨说，美国老师的讲课水平与中国老师相比差的太远了，一点都不专业，一堂课像是东拼西凑，不知道讲的重点是什么，根本没办法记笔记，什么也没学到。虽说有点夸张，但是不少高中留学生开始时都会有这样的感叹。中国老师，我们不得不承认，备课非常认真，一节课下来讲的内容很多，条理也非常好，同学们也记了满满的几页纸。但反过来思考，老师讲的不都是教科书里有的吗？即便教科书里没有，参考书里总有吧。这不等于老师只是把书里现有的知识给大家复述了一遍吗？而前面提到的美国高中“不认真”式的教学方式，不仅美国高中常见，很多美国名牌大学里也是如此。美国老师的授课方式让许多中国留学生摸不到头脑，感觉跨度好大，似乎是想到什么就讲什么，而书上的知识学生得自己学习总结。这样的教学方法培养出来的学生可能没有扎实的基础，但擅于多角度地思考，因为他们在老师的训练下，早已具备较强的自学能力和分析问题的能力。
举一个例子，同样是历史课，国内的教师要求学生熟记大量的时间、地点、人物、事件等考点，考试就变成了学生记忆力的比拼。而在美国，教师给学生布置论文，可能这就是一项考试内容，教师不要求学生背书、默写，而是让他们自己发挥。比如学习近现代历史人物时，要求学生交上一份名单，列举出几位有影响力的美国总统。学生把作业交上去以后，教师又让学生在去研究其他的总统，学生在研究时就能自己发现其他总统所具备的一些优秀品质及对美国历史做出的贡献。这种教学方法对于孩子的研究和创造力的培养是很有帮助的。它让学习成为一件有趣的事情，让学生自己想学习、自己要学习，让孩子从“要我学”转到“我要学”，而且他们还可以从这些伟大的人物身上学到他们的优点，对他们的成长是极为有利的。
所以，美国“不认真”式教学方式，是中国学生必须要适应的美国高中学习生活的一个重要方面。当然随着教育的国际化发展，我们中美两国的教育也都在不断的各自完善中。
二、学习压力：考虑充分，不打无准备之仗
千万不要低估美国高中的学习压力！很多中国学生和家长总是错误地以为美国中学生的学习很轻松，中国学生在国内课业基础已经打好，只要把英文学好，到美国高中学习后就一定能考上顶尖大学。可我不得不说，持有这种观点是因为学生和家长对美国教育的理解存有严重的不足。
如果英文基础不是很好的国内中学生直接入读美国11或12年级（相当于中国的高2或高3），那么在距离大学申请仅剩几个月或一年多的时间里，不仅要顾及美国高中的功课，还要准备托福考试，甚至SAT考试（大部分美国顶尖大学均需要提供此项考试成绩），压力之大不言而喻。即使是中国学校里相当优秀的中学生，即便英文能力出类拔萃，要短时间内既获得相当高的托福成绩，还获得能与美国学生相抗衡的SAT高分，也绝非易事。所以这种去美国读一两年高中，就可以很容易考入美国顶尖大学的想法是不现实的。虽然也有极少数学生考入了理想大学，但其过程大多是非常艰苦的。
在美国高中，校方一般不会专门为学生申请大学的考试安排复习方案。因为申请大学的考试是学生个人的事情，必须自己去安排和考虑。中国学生入读美国高中后，平时除了要应对学校里的功课，还要在课后安排社团活动、准备各种考试，可见学习压力之大。所以为了能够很好地适应这种学习强度，我建议正准备申请美国11年级或是12年级的中国学生, 在国内就认真提高词汇量, 准备托福，如果时间精力允许，可提早在国内报SAT学习班，为就读美国高中做好充分的准备。
综上所述，从您决定要去美国读高中的那一刻起，为了能很好地适应美国高中的学习和生活，请务必充分地了解和评估美国教育及学生生活。只有这样去美国后才不会有太多的“意料之外”发生。曾经有人把美国比作“天堂”和“地狱”，如果你很好地适应了美国的生活，你会觉得她像“天堂”，但如果你没有适应这里的生活，你会把她说成“地狱”。祝愿所有怀着留学梦想的孩子都能找到自己的“天堂”。
三、美国高中学校完整的高中课程表
美国高中毕业必须达到的学分要求细则为：英语4学分、社会科学4学分、数学3学分、科学3学分、健康0.5学分、艺术1学分、外语1学分、体育2学分、选修3.5学分，共22学分。通常，每门课程学习一年获得一个学分，半年半个学分。部分课程分为荣誉课(Honor)和普通课，荣誉课相当于国内的快班，较之普通课程，进度快、难度大。

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