免费自学网站有哪些

金榜教育小编给大家带来了免费自学网站有哪些相关文章，一起来看一下吧。

本文目录一览：

• 1、免费自学网站有哪些
• 2、2024年隆回华星职业技术学校开设的专业有哪些
• 3、高中数学基本不等式教案设计

免费自学网站有哪些

摘要：网络时代信息的多元化和碎片化，给大家带来了海量的信息和多种多样的学习方式，通过网络自学也是很多人掌握某方面技能，或者相关领域知识的重要渠道。因此，很多职场人也正是通过这些方式来不断学习，努力提高自己的。下面，小编就给大家整理了一些值得收藏的学习网站，一起来看看吧！公开课学习网站慕课中国：里面有一般的课程，有一些名校的课件视频，还有考研的相关视频，各个专业大类的视频，比如管理、计算机、经济等，当然也有一些证书的复习视频，可以说应有尽有，非常适合想学习的同学。【官网链接】
传课网：这个网站是百度创建的一个免费学习网站，里面主要都是一些使用技能性质的培训视频，比如告诉你如何创业、人力资源管理素质学习、天文知识的学习、ps软件的学习等等，适合工作后的兴趣学习。【官网链接】
好知网：里面包含有摄影课堂、创意设计、兴趣爱好、声乐乐器、运动健身、IT互联网等，可以说和生活息息相关，让你多学知识，识破套路，少上当。【官网链接】
网易云课堂：可以根据自己需要选择系统学习的课程，比如职场通用技能、编程与开发、AI与数据科学、产品与运营、设计创意、电商运营。这个体系比较完善，如果你对某个专业特别有兴趣，想深入了解，就可以选择微专业模块来学习。【官网链接】
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腾讯课堂：这个是比较全的网站，拥有优质资源，既有高中的课程，又有个人职业技能提升的学习，比如编程语言、平面设计、职业技能、实用英语、文学修养等，并且很多课程都是免费的。【官网链接】
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麻省：麻省理工是免费开放教育课件的先驱，计划把1800门课程的课件都放在网站上，提供课程与作业的PDF格式下载。【官网链接】
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国内综合类学习网站云课堂：网易旗下的付费在线学习平台，课程包含了互联网、IT、职业技能、金融、考试认证、中小学教育各个门类，缺点是课程质量不一，比较杂。【官网链接】
学堂在线：免费公开的MOOC（大规模开放在线课程）平台，是国家教育部MOOC研究中心官方合作平台，致力于通过来自国内外一流名校开设的免费网络学习课程。【官网链接】
慕课中国：收录了来自全世界最好大学的1000多门课程。【官网链接】
网易公开课：在网易公开课，用户可以在线免费观看来自于哈佛大学等世界级名校的公开课课程，可汗学院，TED等教育性组织的精彩视频，内容涵盖人文、社会、艺术、科学、金融等领域。【官网链接】
优酷教育：优酷教育频道提供了中小学教育、考研、自考、成考、公务员考试、英语四六级、托福、雅思、司法考试、会计考试等各类在线课程。【官网链接】
学编程开发的网站
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CNNStudentNews：CNNStudentNews是一个以英文新闻为学习题材的免费英文听力网站，每部影片约十分钟，在周一至周五播出，非常适合中、高级英语程度的学习者训练英文听力。【官网链接】
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普特英语听力网：提供英语学习免费教程，英语学习资讯，英语考试资料，英语学习资源，英语学习工具，英语学习方法，英语四六级资料，英语学习资料。【官网链接】
学UI设计的网站腾讯CDC：关注互联网视觉设计、交互设计、用户研究、前端开发。【官网链接】
花瓣网：用于素材收集，是非常棒的素材库。【官网链接】
站酷：站酷网类别比较全，UI，插画，平面设计，雕塑之类都能在这里找到。【官网链接】
UI设计师导航网：专注分享优秀设计网站、免费无版权限制可商用的高品质素材,UI设计教程、尺寸规范、配色方案、设计素材和灵感。【官网链接】
优设-UISDC：为设计师提供ps教程、UI设计、素材下载、高清图库、配色方案、用户体验、网页设计等全方位设计师网站导航指引。【官网链接】
学摄影的网站Petapixel：1x所有发布的照片都是由专业画廊策展人团队严格评选出来的，因此可以说是艺术的照片库。【官网链接】
橡树摄影网：更偏向摄影类热点，实时更新。有专门论坛，对器材不了解的，可以发帖问问大佬。【官网链接】
蜂鸟网：综合类摄影网站，分类较杂，会有很多摄影大师分享自己的小技巧。【官网链接】
图虫网：偏向图片分享的社区，用户量大，不过教程相对较少。如果觉得自己的作品还不错的话，可以在上面发布。【官网链接】
500px：国际知名摄影网站，有中国版。图片质量高，多为大师作品。有助于提高审美。【官网链接】
学视频制作的网站b站：以前b站是一个二次元平台，但是慢慢的学习类的视频逐渐的增多了起来，里面各种视频都有。所以，想要学习视频剪辑的话，首推b站。【官网链接】
我要自学网：不管你是想学edius还是想学AE，还是Pr，只有你想不到，没有它做不到。【官网链接】
油管：很多司机在里面下载素材，对于初学者来说，有一定基础的时候，就可以去参拜各路油管大神了，从中看出他是怎么剪的，优点在哪，多看、多练从来都是必经之路。
学互联网运营的网站爱运营：爱运营是一个致力于网站运营人员学习和交流的平台，专注于网站产品运营管理、淘宝运营。用数据分析的方式提高运营者能力，目标是为活跃在各个领域的运营同学，提供友好、高效、专业的交流平台。【官网链接】
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鸟哥笔记：鸟哥笔记是一个专注于移动互联网运营和推广的干活知识分享网站，在这里，APP推广、APP运营、手游运营、产品、渠道动态、互联网资讯、进阶技能一网打尽。【官网链接】
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亿恩电商运营：亿恩网是一家致力于聚焦跨境电商运营、营销、优化推广、行业热点,提供最新最全跨境电子商务行业知识与资讯的站点，是跨境电子商务行业领先媒体，一直在努力为跨境电商行业提供最优质的新闻与运营实操干货。【官网链接】

2024年隆回华星职业技术学校开设的专业有哪些

一、隆回华星职业技术学校2024年开设专业列表
1. 计算机应用
2. 电子商务
3. 数字媒体技术应用
4. 汽车运用与维修
二、隆回华星职业技术学校2024年开设专业详细介绍
1. 计算机应用专业
- 主干课程：计算机应用技术基础、程序设计、CorelDraw、Photoshop、数据结构、模拟电路、计算机操作系统、计算机汇编语言、数据库原理。
- 就业方向：计算机软件开发、计算机及其网络管理维护、互联网站建设维护等。
2. 电子商务专业
- 培养目标：培养德、智、体、美全面发展，掌握信息技术、电子商务、国际贸易等基础知识和网站（网店）运营相关知识，具备商务信息处理、网络营销、网店内容维护与管理、网络交易管理、网络客户服务与管理等能力，从事网站（网店）规划与运营及网络客户服务管理等工作的高素质技术技能人才。
- 主要课程：电子商务基础（概论）、商品信息采集与处理、网站内容编辑、网站建设与管理、网络客户服务与管理、网络营销、交易管理、电子商务综合实训等。
3. 数字媒体技术应用专业
- 主干课程：素描、色彩、Photoshop平面设计、包装设计、室内设计、摄影与摄像、数字图形设计、效果图表现实训、商业项目教学、平面矢量图像设计与制作、环境艺术设计AutoCAD、排版设计InDesign、网页设计与网站开发、平面设计制作、三维动画制作3DS MAX、图像摄影、计算机绘画与图像处理、镜头语言与影像基础、视觉传达设计、视听语言、数字摄影摄像技术、数字剪辑技术、影视特效（AE）、三维特效、视频包装设计等。
- 就业方向：毕业生从事的主要是与数字媒体技术相关的影视、娱乐游戏、出版、图书、新闻等文化媒体行业，以及国家机关、高等院校、电视台及其他数字媒体软件开发和产品设计制作企业。
4. 汽车运用与维修专业
- 培养目标：培养从事汽车驾驶，汽车制造和汽车零部件的加工维修等中级技能现代汽车维修人才。
- 主要课程：机械基础，汽车构造现代汽车技术，汽车驾驶技术，汽车维修检测等。
三、隆回华星职业技术学校简介
隆回华星职业技术学校是经邵阳市教育局批准，隆回县教育局主管的一所全日制职业高中。学校建有两个校区：校本部位于荷香桥镇，第二校区位于隆回县高薪产业园区。学校坚持以高标准培育高技能人才，高品位促进高薪酬就业的办学宗旨，各项工作均步入省市县先进行列。学校连续多年被评为市县职业教育先进单位，县文明目标管理先进单位，市、县办学水平评估先进单位。2006年被评为全国守诚信、重教学质量双保障单位；2008年成为湖南省农民工培训基地，并被湖南省商务厅定为外派劳务培训基地；2009年被中华全国总工会定点为农民工培训基地。2009年和2015年分别被评为邵阳市十佳优秀学校，2014年被评为邵阳市骨干职业学校，2017年被评为湖南省骨干职业学校，2018年被评为湖南省优秀学校。
学校现有教职员工148人，在校学生2300余人，标准教室50间。开设六个专业，其中校本部荷香镇开设有计算机应用、电子商务、数字媒体技术应用、汽车运用与维修四个专业；二校区开设有机器人技术应用、社会文化艺术两个专业及汽修专业的产教融合轮训班。学校配备有计算机机房10间，电脑600余台，汽修实训中心3栋，工业机器人实训室6间，形体室、美术室、声乐室共5间，并建有电子商务实训一街。学校还建设有配置高档的师生餐厅，配套齐全的学生公寓，优雅清静的师生休闲场所。教室、宿舍、公用房增多配有空调、风扇、闭路电视、无线网络、监控系统全覆盖，教学设备和生活设备一应俱全。

高中数学基本不等式教案设计

基本不等式是主要应用于求某些函数的最值及证明的不等式。其表述为：两个正实数的算术平均数大于或等于它们的几何平均数。接下来是我为大家整理的高中数学基本不等式教案设计，希望大家喜欢!

高中数学基本不等式教案设计一

教材分析

本节课是在系统的学习了不等关系和不等式性质，掌握了不等式性质的基础上展开的，作为重要的基本不等式之一，为后续的学习奠定基础。 要进一步了解不等式的性质及运用，研究最值问题，此时基本不等式是必不可缺的。基本不等式在知识体系中起了承上启下的作用，同时在生活及生产实际中有着广泛的应用，因此它也是对学生进行情感价值观 教育 的好素材，所以基本不等式应重点研究。

教学中注意用新课程理念处理教材，学生的数学学习活动不仅要接受、记忆、模仿和练习，而且要自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学，师生互动，教师发挥组织者、引导者、合作者的作用，引导学生主体参与、揭示本质、经历过程。 通过本节学习体会数学来源于生活，提高学习数学的乐趣。

课程目标分析

依据《新课程标准》对《不等式》学段的目标要求和学生的实际情况，特确定如下目标：

1、知识与能力目标：理解掌握基本不等式，并能运用基本不等式解决一些简单的求最值问题;理解算数平均数与几何平均数的概念，学会构造条件使用基本不等式;培养学生探究能力以及分析问题解决问题的能力。

2、过程与 方法 目标：按照创设情景，提出问题→ 剖析归纳证明→ 几何解释→ 应用(最值的求法、实际问题的解决)的过程呈现。启动观察、分析、归纳、 总结 、抽象概括等思维活动，培养学生的思维能力，体会数学概念的 学习方法 ，通过运用多媒体的教学手段，引领学生主动探索基本不等式性质，体会学习数学规律的方法，体验成功的乐趣。

3、情感与态度目标：通过问题情境的设置，使学生认识到数学是从实际中来，培养学生用数学的眼光看世界，通过数学思维认知世界，从而培养学生善于思考、勤于动手的良好品质。

教学重、难点分析

重点：应用数形结合的思想理解基本不等式，并从不同角度探索基本不等式 的证明过程及应用。

难点：1、基本不等式成立时的三个限制条件(简称一正、二定、三相等);

2、利用基本不等式求解实际问题中的最大值和最小值。

教法分析

本节课采用观察——感知——抽象——归纳——探究;启发诱导、讲练结合的 教学方法 ，以学生为主体，以基本不等式为主线，从实际问题出发，放手让学生探究思索。以现代信息技术多媒体课件作为教学辅助手段，加深学生对基本不等式的理解。

教学准备

多媒体课件、板书

教学过程

教学过程设计以问题为中心，以探究解决问题的方法为主线展开。这种安排强调过程，符合学生的认知规律，使数学教学过程成为学生对知识的再创造、再发现的过程，从而培养学生的创新意识。

具体过程安排如下：

创设情景，提出问题;

设计意图：数学教育必须基于学生的“数学现实”，现实情境问题是数学教学的平台，数学教师的任务之一就是帮助学生构造数学现实，并在此基础上发展他们的数学现实.基于此，设置如下情境：

上图是在北京召开的第24届国际数学家大会的会标，会标是根据中国古代数学家赵爽的弦图设计的，颜色的明暗使它看上去像一个风车，代表中国人民热情好客。

[问]你能在这个图中找出一些相等关系或不等关系吗?

本背景意图在于利用图中相关面积间存在的数量关系，抽象出不等式 。在此基础上，引导学生认识基本不等式。

二、抽象归纳：

一般地，对于任意实数a，b，有 ，当且仅当a=b时，等号成立。

[问] 你能给出它的证明吗?

学生在黑板上板书。

特别地，当a>0，b>0时，在不等式 中，以 、 分别代替a、b，得到什么?

设计依据：类比是学习数学的一种重要方法，此环节不仅让学生理解了基本不等式不等式的来源，突破了重点和难点，而且感受了其中的函数思想，为今后学习奠定基础.

答案： 。

【归纳总结】

如果a，b都是正数，那么 ，当且仅当a=b时，等号成立。

我们称此不等式为基本不等式。 其中 称为a，b的算术平均数， 称为a，b的几何平均数。

三、理解升华：

1、文字语言叙述：

两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数。

2、联想数列的知识理解基本不等式

已知a，b是正数，A是a，b的等差中项，G是a，b的正的等比中项，A与G有无确定的大小关系?

两个正数的等差中项不小于它们正的等比中项。

3、符号语言叙述：

若 ，则有 ，当且仅当a=b时， 。

[问] 怎样理解“当且仅当”?(学生小组讨论，交流看法，师生总结)

“当且仅当a=b时，等号成立”的含义是：

高中数学基本不等式教案设计二

一、教材分析

1、本节教材的地位和作用

“基本不等式” 是必修5的重点内容，在课本封面上就体现出来了(展示课本和参考书封面)。它是在学完“不等式的性质”、“不等式的解法”及“线性规划”的基础上对不等式的进一步研究.在不等式的证明和求最值过程中有着广泛的应用。求最值又是高考的 热点 。同时本节知识又渗透了数形结合、化归等重要数学思想，有利于培养学生良好的思维品质。

2、 教学目标

(1)知识目标：探索基本不等式的证明过程;会用基本不等式解决最值问题。

(2)能力目标：培养学生观察、试验、归纳、判断、猜想等思维能力。?

(3)情感目标：培养学生严谨求实的科学态度，体会数与形的和谐统一，领略数学的应用价值，激发学生的学习兴趣和勇于探索的精神。

3、教学重点、难点

根据课程标准制定如下的教学重点、难点

重点： 应用数形结合的思想理解不等式，并从不同角度探索基本不等式。

难点：基本不等式的内涵及几何意义的挖掘，用基本不等式求最值。

二、教法说明

本节课借助几何画板，使用多媒体辅助进行直观演示.采用启发式教学法创设问题情景，激发学生开始尝试活动.运用生活中的实际例子，让学生享受解决实际问题的乐趣. 课堂上主要采取对比分析;让学生边议、边评;组织学生学、思、练。通过师生和谐对话，使情感共鸣，让学生的潜能、创造性最大限度发挥，使认知效益最大。让学生爱学、乐学、会学、学会。

三、学法指导

为更好的贯彻课改精神，合理的对学生进行素质教育，在教学中，始终以学生主体，教师为主导.因此我在教学中让学生从不同角度去观察、分析，指导学生解决问题，感受知识的形成过程，培养学生数形结合的意识和能力，让学生学会学习。

四、教学设计

◆运用2002年国际数学家大会会标引入

◆运用分析法证明基本不等式

◆不等式的几何解释

◆基本不等式的应用

1、运用2002年国际数学家大会会标引入

如图，这是在北京召开的第24届国际数学家大会会标.会标根据中国古代数学家赵爽的弦图设计的，颜色的明暗使它看上去象一个风车，代表中国人民热情好客。(展示风车)

正方形ABCD中，AE⊥BE，BF⊥CF，CG⊥DG，DH⊥AH，设AE=a，BE=b，则正方形的面积为S=__，Rt△ABE，Rt△BCF，Rt△CDG，Rt△ADH是全等三角形，它们的面积之和是S’=_

从图形中易得，s≥s’，即

问题1：它们有相等的情况吗?何时相等?

问题2：当 a，b为任意实数时，上式还成立吗?(学生积极思考，通过几何画板帮助学生理解)

一般地，对于任意实数a、b，我们有

当且仅当(重点强调)a=b时，等号成立(合情推理)

问题3：你能给出它的证明吗?(让学生独立证明)

设计意图

(1)运用2002年国际数学家大会会标引入，能让学生进一步体会中国数学的历史悠久，感受数学与生活的联系。

(2)运用此图标能较容易的观察出面积之间的关系，引入基本不等式很直观。

(3)三个思考题为学生创造情景，逐层深入，强化理解.

2、运用分析法证明基本不等式

如果 a>0，b>0 ，

用 和 分别代替a，b。可以得到

也可写成

(强调基本不等式成立的前提条件“正”)(演绎推理)

问题4：你能用不等式的性质直接推导吗?

要证 = 1 GB3 ①

只要证 = 2 GB3 ②

要证② ，只要证 = 3 GB3 ③

要证 = 3 GB3 ③ ，只要证 = 4 GB3 ④

显然， ④是成立的.当且仅当a=b时， 不等式中的等号成立.

(强调基本不等式取等的条件“等”)

设计意图

(1)证明过程课本上是以填空形式出现的，学生能够独立完成，这也能进一步培养学生的自学能力，符合课改精神;

(2)证明过程印证了不等式的正确性，并能加深学生对基本不等式的理解;

(3)此种证明方法是“分析法”，在选修教材的《推理与证明》一章中会重点讲解，此处有必要让学生初步了解。

3、不等式的几何解释

如图，AB是圆的直径，C是AB上任一点，AC=a，CB=b，过点C作垂直于AB的弦DE，连AD，BD，则CD= ，半径为

问题5： 你能用这个图得出基本不等式的几何解释吗? (学生积极思考，通过几何画板帮助学生理解)

设计意图

几何直观能启迪思路，帮助理解，因此，借助几何直观学习和理解数学，是数学学习中的重要方面。只有做到了直观上的理解，才是真正的理解。

4、基本不等式的应用

例1.证明

(学生自己证明)

设计意图

(1)这道例题很简单，多数学生都会仿照课本上的分析思路重新证明，能够练习“分析法”证明不等式的过程;

(2)学生能够加深对基本不等式的理解，a和b不仅仅是一个字母，而是一个符号，它们可以是a、b，也可以是x、y，也可以是一个多项式;

(3)此例不是课本例题，比课本例题简单，这样，循序渐进， 有利于学生理解不等式的内涵。

例2：(1)把36写成两个正数的积，当两个正数取什么值时，它们的和最小?

(2)把18写成两个正数的和，当两个正数取什么值时，它们的积最大?

(让学生分组合作、探究完成)

高中数学基本不等式教案设计三

课标要求

知识与技能：学会推导并掌握基本不等式，理解这个基本不等式的几何意义，并掌握定理中的不等号“≥”取等号的条件是：当且仅当这两个数相等;

过程与方法：通过实例探究抽象基本不等式;

情感目标：通过本节的学习，体会数学来源于生活，提高学习数学的兴趣; 识记 理解 应用 综合 知识点一：

基本不等式及其推导

过程 ∨ 知识点二：

基本不等式的应用 ∨ 目标设计 1.通过从不同角度探索不等式 的证明过程，使学生理解基本不等式及其等号成立的条件;

2.掌握基本不等式解决最值问题，并理解运用基本不等式 的三个限制条件(一正二定三相等)在解决最值中的作用。 教学情境一：

如图是在北京召开的第24界国际数学家大会的会标，

会标是根据中国古代数学家赵爽的弦图设计的，

颜色的明暗使它看上去象一个风车，代表中国人民热情好客。

问题1：你能在这个图案中找出一些相等关系或不等关系吗?

分析：将图中的“风车”抽象成如图，在正方形ABCD中有4个全等的直角三角形。设直角三角形的两条直角边长为a，b那么正方形的边长为 。

教师引导学生从面积的关系去找相等关系或不等关系。

我们考虑4个直角三角形的面积的和是 ，正方形的面积为 。

由图可知 ，即 .

当直角三角形变为等腰直角三角形，即a=b时，正方形EFGH缩为一个点，这时有 。

新知：若 ，则

教学情境二：

先将两张正方形纸片沿它们的对角线折成两个等腰直角三角形，

再用这两个三角形拼接构造出一个矩形

(两边分别等于两个直角三角形的直角边，多余部分折叠).

假设两个正方形的面积分别为 和 ( )

问题2：考察左图中两个直角三角形的面积与矩形的面积，你能发现一个不等式吗?

新知：若 ，则

问题3：你能用代数的方法给出它们的证明吗?

证明：因为 ，即 (当 时取等号)

(在该过程中，可发现 的取值可以是全体实数)

证明：(分析法)：由于 ，于是要证明 ，

只要证明 ，

即证 ，即 ，

所以 ，(当 时取等号)

【板书】两个重要不等式

若 ，则 (当且仅当 时，等号成立)

若 ，则 (当且仅当 时，等号成立)

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以上就是金榜教育小编给大家带来的免费自学网站有哪些，希望能对大家有所帮助。