加德纳幼儿园什么档次

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幼儿园多元智能教育:加德纳多元智能理论对教育的启示

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幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

首先,根据多元智能理论,我们应该树立积极乐观的学生观。每个学生都有自己的优势智能,有自己的学习风格和方法。我们看待学生时应该时刻清醒地认识到,每个学生都是多种不同智能不同程度的组合,问题不再是一个学生有多聪明,而是一个学生在哪些方面聪明和怎样聪明。

受遗传因素和环境因素的影响,儿童之间很早就表现出兴趣爱好和智能特点的不同。美国心理学家的一项实验研究表明,四五岁的儿童在完成需要不同智能共同参与的多项游戏任务时,都表现出了不同的智能特点。教育工作者的任务就应该是向儿童提供多种多样的智能活动机会,在充分尊重儿童发展独特性的同时,保证儿童的全面发展。

在多元智能理论看来,每一位学生都有相对的优势智能领域(无论是相对于自己还是别人),如有的学生更容易通过音乐来表达,有的学生则更容易通过数学来表达。我们应该在对学生进行评价的基础上注意发现他们的优势智能领域并加以挖掘和发展。

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加德纳幼儿园什么档次

高档。根据查询加德纳幼儿园官网显示,加德纳幼儿园,成立于2019年,位于青海省西宁市,业务范围是“学前教育”,是经城西区教育局批准成立的全日制普惠性民办幼儿园。总面积2900平方米,建筑面积1500平方米,其他面积1400平方米。有着优秀的教师团队,是一所高档高品质艺术幼儿园。深受广大学生和家长的喜爱。所以加德纳幼儿园属于高档幼儿园。

幼儿园多元智能教育:加德纳: 关于多元智能的反思

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幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

5月19日上午,加德纳教授在北京国际多元智能研讨会上做了题为“Reflectio on Multiple Intelligences”(《关于多元智能的反思》)的学术演讲。

他在报告中提到,“传统的智能理论完全忽视了我们大脑的发展,背离了进化论,多元智能理论在这方面给予了特别的注意,注意到大脑的不同部分的功能。传统的智能理论无法反映特殊的人群,比如说超常儿童、智力障碍儿童、自闭儿童等,这些儿童的智能型态是很不同的。”

同时,他强调当把多元智能理论引进到学校教学时,要记住教育的方法是多样化的,并不局限于某一种,他提倡“注重个体发展的教育。这种教育不是讲自私,也不是说追求自我中心,而是说我们每一个教育工作者要在最大程度上了解每一个儿童,知道他们的长处和短处,然后更好地提供教育措施,更好地测量评价他们,让他们能最大程度地发挥他们的潜能。”

“个体差异是多元智能理论的关键,如果你觉得每一个人都是一样的,就不是多元智力理论的方法。第二,如果你想帮助某个儿童理解某个概念和观点的话,就要从不同的角度来帮助他,这样他就会对这个概念有深入的理解。”

他并对老师提出要求,认为“老师不应该是(课堂的)中心,他应该在关键的时候能够帮助孩子,给他们一些问题的启发,为他们提供指导,但是要成功做到这些,是对我们的一个很大的挑战。”

最后,他特别指出“智能本身是中性的,它可以用在好的方面,也可以用在坏的方面。我现在和我的几个同事研究的一个项目叫做优善工作(Good Work),优善工作有很多的意义,一方面是指优秀的智能,有很强的创造力;另外一个方面又具有道德观念和社会责任感,这两方面很好地结合在一起。

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