如何评价杭州外国语学校小升初全民摇号招生?

时间：2024-11-25 09:33:28

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本文目录一览：

1、如何评价杭州外国语学校2020年小升初全民摇号招生?
2、为什么杭外不在富阳招生了?
3、杭州外国语学校高中是怎么招生的？是通过中考吗？不过好像有些是通过杭外初中和英特外国语学校初中升进去

如何评价杭州外国语学校2020年小升初全民摇号招生?

杭州外国语学校自2020年起实行全民摇号招生制度，这一变化对学校及其所在城市产生了影响。从之前的推荐选拔制度到现在的随机摇号与考试筛选，招生方式的转变对学校老师、学生乃至整个教育环境都带来了不同的反响。对于这一制度变化，学校内部以及社会上存在不同的观点与评价。

在改制前，杭州外国语学校初中部有四个班级，每班学生由小学推荐一到两名后通过摇号决定。高中阶段则实施淘汰制，淘汰约30名末尾学生，并从另一所名为杭州英特外国语学校的普通班中录取120人，其中包括答主本人以这种方式进入的学生。改制后，初中部招生规模扩大，摇号后再进行考试筛选，最终选出6个班（具体是8个班还是6个班，答主已记不清）。高中阶段则在本校学生内部进行淘汰与选拔。

改制后，杭州外国语学校受到部分师生的不满。但就答主而言，认为改制为促进教育公平提供了一种方式。改制对整个杭州市的民办中学产生了影响，尤其是以英特外国语学校为代表的学校。改制前，英特外国语学校主打与杭州外国语学校的直升名额，同时还有少量学生就读双语班，学费较低。改制后，英特失去了直升杭外的机会，转而定位为国际学校，学费大幅上涨。同时，摇号制度要求学生具备学区房条件，使得英特成为中产阶级家庭的专属。

改制对大多数杭州民办初中学校而言，升学优势主要依赖于对学生进行选拔。取消这种选拔方式并不一定促进教育公平，反而可能加剧不公平。改制前，英特外国语学校的学生大多凭借自身能力进入，同时存在通过花钱、托关系或摇号方式进入的学生，这些学生在实际学习过程中面临不同程度的挑战。

杭州外国语学校则在改制后经历了不同的变化。改制前，学校在相对公平的环境下保持了一定的特权。改制后，制度的调整为其他学校学生带来了新的不公平，但对杭州外国语学校而言，反而带来了相对的公平性。学校内部对此持有不同的看法，有人认为改制为特权阶层提供了更多机会，而另一些人则支持改制以促进教育公平。

杭州外国语学校在教育质量、教学内容与学生培养方面拥有独特优势，如提供丰富的选修课程、文学与艺术教育以及批判性思维训练等。这些优势在一定程度上塑造了学生的思维模式和生活作风，对学生世界观与价值观的形成产生了积极影响。然而，这一优势与学校内学生背景的多样性之间存在一定的矛盾，即学校教育的优越性与学生来源的特权阶层之间并不完全一致。

社会上存在对资源分配与教育公平性的担忧，尤其是资源与财富正逐渐向少数人倾斜的趋势。答主希望看到杭州外国语学校在制度变革中扮演积极角色，为更多来自不同社会背景的学生提供平等的教育机会。社会应当致力于创造一个更加公平的教育环境，确保所有学生都能享有优质的教育资源与机会。

为什么杭外不在富阳招生了?

从10年开始只招收杭州市级的学生
（浙江教育没落）

浙江省教育厅关于调整杭州外国语学校办学体制的决定

浙教计〔2009〕93号

杭州外国语学校：
为深入贯彻国家关于清理规范改制学校的要求，进一步规范基础教育学校办学行为，促进你校不断提高办学质量和水平，实现持久健康发展，报经省政府同意，省教育厅决定，通过你校与浙江教育学院合作共建，用3年左右时间，对你校的办学体制进行调整。现将有关事项通知如下：
一、你校办学体制逐步转为公办体制。继续保留杭州外国语学校牌子和完全中学独立建制，“初高中一贯制”办学模式。学校隶属省教育厅，管理整体划归浙江教育学院，作为浙江教育学院的附属中学，一套班子，两块牌子。
二、从2010年起，学校办学规模从72个班逐步调整为42个班，其中：初中12个班，高中30个班，其中中外合作办学12个班，每班40人。
2009～2012年，你校预算管理仍实行现行体制。从2013年起，调整为浙江教育学院二级预算单位管理，预算通过浙江教育学院，按定额法核定，经费实行单列。
三、从2010年起，你校的初中重新恢复只面向杭州市区招生，招生规模调整为4个班。招生采取“推荐加电脑派位”的办法。
四、你校现有校园置换给浙江教育学院，浙江教育学院按照你校新的办学规模，在规划用地范围内，按照高质量办学需要建设你校新校园。新校园建成前，你校在校生继续在现有校园就读，新校园建成后实施整体搬迁。
希望你校多形式开展政策宣传解释，使广大师生深刻认识办学体制调整的重要意义,认识到这是学校新的发展机遇。深入细致地做好教职工思想工作，妥善处理好教职工统筹安排等问题，充分调动广大教职员工的积极性。切实搞好教学工作，周密安排和计划,努力为学生提供高质量的教育。重视加强组织领导，根据我厅《杭州外国语学校体制调整实施方案》的要求，按照调整管理关系、规范招生录取行为、统筹安排教职工合理调整和规划建设新校区等步骤，依次推进各项工作，确保你校体制调整工作稳步顺利推进,到2013年,基本完成体制调整的各项目标和要求,为学校科学和谐发展创造更好条件。

二〇〇九年六月十二日