汉语国际教育硕士属于什么类

今天金榜教育小编为大家带来了汉语国际教育硕士属于什么类，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、汉语国际教育硕士属于什么类
• 2、烹饪学校招生开始了，中专，大专都有？
• 3、教育部2011年专业学位研究生招生部分考试科目考试内容范围(指导性意见),谁能详细附上资料？

汉语国际教育硕士属于什么类

院校专业：

基本学制：四年 | 招生对象： | 学历：中专 | 专业代码：050103

培养目标

培养目标

培养目标：本专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国 文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力，能在国内外各类学校从事汉语教学，在各职能部门、 外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科 应用型专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习汉语言及中华历史文化方面的基础知识，接受人文社会科学 的基本训练，掌握综合运用所学知识开展语言文字工作、汉语国际教育以及国际文化交流实践的 基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握语言学的基础理论和基本知识；

2．具备汉语作为第二语言教学的专业技能，有较强的汉语口头表达和写作能力，能讲比较 标准的普通话，能规范地使用汉字；

3．熟悉中外文学和文化的基本知识，熟练掌握一门外语，并具有一定的跨文化交流能力；

4．熟悉国家有关汉语言文字及其传播的方针、政策和法规；

5．了解本学科领域的理论前沿及发展动态，具有较宽广的文化视野；

6．具有不断获取新知识的能力以及一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思 维能力。

主干学科：中国语言文学。

核心课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论、应用语言学、对外汉语教学概论、中国古代文 学、中国现代文学、中国文化通论、写作、外国语（各语种）。

主要实践性教学环节：对外汉语教学实习、中华才艺训练、汉语语言现象以及对外汉语教学 热点问题的研讨等。

修业年限：四年。

授予学位：文学学士。

职业能力要求

职业能力要求

专业教学主要内容

专业教学主要内容

《基础英语》、《英语写作》、《英汉翻译》、《现代汉语》、《古代汉语》、《西方文化与礼仪》、《国外汉学研究》、《中国文学》、《外国文学》、《对外汉语教学概论》 部分高校按以下专业方向培养：汉英双语、商务汉语。

专业（技能）方向

专业（技能）方向

海外教育机构：对外汉语教学； 中小学、教育机构：语文教学； 媒体、出版类企事业单位：新媒体编辑。

职业资格证书举例

职业资格证书举例

继续学习专业举例

就业方向

就业方向

培养目标：本专业培养既具有系统、扎实的汉语言文学的基本理论知识和技能，又具有跨文化交际理论，同时具备较高的人文素质及较宽厚的相关学科知识，能用双语进行交流、教学，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解，能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流等相关工作的应用型专门人才。

就业方向：学生毕业后，可以报考语言文字学、语言学与应用语言学、国际汉语教育硕士研究生，经继续深造可在大学从事对外汉语教学工作，经国家汉办的考试和选拔可以志愿者和汉语教师的身份去国外从事汉语作为第二语言的教学工作，也可以在国内汉语培训机构、汉语学校及国际中、小学从事教学或教学管理工作，也可以在其他部门从事文员工作。

1汉语国际教育专业就业前景

汉语国际教育专业是一个比较新的专业，虽说当年一度成为热门报考专业，被认为前景光明，但现在从就业情况来看发展还不够成熟。很多汉语国际教育专业的小伙伴们在找工作时面临着“英语、汉语都不专业”的尴尬局面，难免感到迷茫。在这种情况下，咱们就要转换思维，从自身兴趣、特长、职业理想以及现实条件出发，有针对性地加强相关技能，尽量拓宽就业渠道。

从咱们所学课程来看，汉语国际教育专业的就业方向主要是在外国学校、国内教育培训机构做对外汉语教师、对外汉语志愿者；在学校或者教育培训机构做语文老师；在网站、报社和杂志社做新媒体运营和编辑的工作；或者投身外贸领域，从事基础性工作如跟单员、业务助理等。

2汉语国际教育专业就业方向

对外汉语教育

咱们专业的对口工作就是进行对外汉语教学，想要去国外教汉语的小伙伴们可以选择两种途径。一种是国家汉办每年主持的对外汉语志愿者，每次任期是半年到两年，由汉办统一安排前往的国家和地区，志愿者可以留任，但不能超过三年。另一种是教育培训机构，要求应聘者通过英语六级，经过公司统一安排，送到国外去教汉语。这类工作的时间大约是一年，签证期满就要回国。

在国外的对外汉语老师是一个短期的工作，不能长期留在国外，工作内容和环境也并真没有想象的那样美好，很多回国的志愿者找工作都要从零开始。而每年国家派往孔子学院的老师主要是具有多年教学经验的汉语老师，刚毕业的咱们机会很少。但事在人为，实在喜欢这份工作的小伙伴可以试试，工作时注意提高自己的外语整体水平特别是口语水平，回国后就可以做涉及外语的工作，还可以继续在国内的培训机构或者国际学校代课，经验丰富了还可以自己办班。

语文教学

相对于国际汉语教学，传统的语文教学方向更为稳定。咱们可以考取相应阶段的教师资格证，然后参加教师编制考试，得到编制名额后就有机会进入公办学校。现在民办学校和教育培训机构越来越多，喜欢挑战的小伙伴们可以将这两类工作单位纳入选择范围。

民办学校虽然不比公办学校稳定，但整体向着成熟的方向发展，具有自身的优势。民办学校的生存和学生质量息息相关，因此十分注重教学质量，这更有利于教师教学能力的提高。另外，民办学校的老师授课自由度更大，有机会尝试一些新颖的教学方法，这些都有利于咱们的职业成长。建议小伙伴们先在民办学校工作，在积累教学经验的同时准备编制考试，拿到编制后就可以考虑进入公办学校，当然，也可以自己创办培训机构。

新媒体运营、编辑

在这个互联网席卷一切行业的时代，将行业发展与网络紧紧联系在一起已经成为不可阻挡的趋势。汉语国际教育的小伙伴们可以投身编辑出版行业，利用汉语言文学的学科知识，为自己谋取一席之地。

现在很多公司的新媒体运营工作主要是维持微信、微博的日常运营工作，包括内容编辑、日常维护、活动策划、粉丝互动和社区运营等。咱们要根据粉丝的反馈情况总结互动策略，提高公众号的线下影响力。现在虽然很多公司的微信、微博账号满天飞，但新媒体运营还有待成熟。新媒体运营不只是花很少的成本吸引用户，更重要的是贯穿于其中的产品运营思维。如果小伙伴们能够在这份岗位上坚持下来，并学到其中的精髓，就有能力始终站在潮流发展前端，职业发展前景自然不会差。

编辑主要是在报社、出版社等地方进行图书、杂志、报刊的策划、编校和撰写，还包括一些审核、加工和修改的工作。做编辑就要思维敏捷开阔，知识面广，文字功底扎实的同时还有良好的审读能力和产品营销能力。面试时，很多公司会要求你有编辑工作或者实习经验，电脑和基本软件的掌握也是必须的，有出版专业资格证书者会被优先考虑。

外贸方向

汉语国际教育专业的小伙伴们也可以进入外贸领域，将咱们的英语能力运用到工作中去。刚毕业的小伙伴们初到外贸公司，最好从助理业务员做起，主要负责每日的数据录入、整合、分类；每日及月尾各项类目的核算；协助完成产品开发工作；协助业务员与客户进行简单沟通，进行订单处理。有时咱们也会接触会展活动，负责搜集一些会展信息。

外贸工作不如教师稳定，但更有挑战性，适合口才和英语口语较为优秀、做事细致灵活并且适应能力较强的小伙伴们。外贸类的工作有很多，比如外贸业务员、单证、跟单等。小伙伴们从业务员的工作开始，工作一两年熟悉公司业务流程后就会发展得更为顺利，业务娴熟后成为外贸经理或主管。

除了以上工作，汉语国际教育专业的小伙伴们也能够参加公务员考试，进入国家机关单位，或者在企业的行政、文秘和人力资源部门发展。不论从事什么工作，咱们都不能停下学习的脚步。因为实际工作和课程学习毕竟不同，咱们要根据工作需要弥补工作技能和行业知识，还要随着工作的进展和行业的发展不断给自己“充电”，才能真正在所处行业做出一番成就。

对应职业（岗位）

对应职业（岗位）

其他信息：

很多人都在问一个问题，就是汉语国际教育硕士是专业硕士，这个专业到底值不值得读，有没有继续读博深造的机会？考博的话会不会受导师歧视？任何事物都有利必有弊，如果我一味的跟你说汉硕如何如何好，那是不现实的，任何新事物也都有成长的过程，如果你觉得汉硕至少目前不是让你很满意。那么还可以选择别的专业，没有必要为其成长过程付出代价。

一、关于汉硕考研概况

汉语国际教育硕士正式系统化招生是2010年开始的。2010年国家将学术型硕士和专业型硕士分开招生，汉硕就是在这时候单独分离出来开始单独招生。之前一些学校也有这个专业，但是都是都没有独立出来。因此从10年开始汉硕是国家统一的大纲，各招生学校也是按照国家统一的样题来命题的（个别学校没按照样题）。因此从2010年的真题来看，全国大多数学校真题题型是一样的。2010年一共有63所高校招这个专业，2011年增加到80多所，2015年增加到107所。

二、说一下对外汉语和汉语国际教育硕士有什么区别

1、培养目标不同

汉语国际教育和对外汉语听起来比较像，但是汉语国际教育属于专业硕士，而对外汉语属于学术型硕士。说到它们的不同，首先要弄清楚专业学位和学术型学位的不同：

专业学位（professional dregree），是相相对于学术型学位（academic degree）而言的学位烈性，目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层及专门人才。

专业学位和学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显的差异。学术型学位按学科设立，以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员等；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业 学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人主要不是从事学术研究。

对外汉语是传统的的学术型硕士研究生教育，也就是我们平时所说的“科学硕士”（或称“学术型硕士”），比较注重理论研究，关注的是汉语本体以及“什么是、如何学、如何教”对外汉语等问题，而汉语国际教育硕士主要侧重实践，即对外汉语教学本身，是“专业硕士”（或称“专业学位硕士”）。这个专业根据各学校的不同，可能有一年或半年的国外实习机会，每个学校都有，至少也是在国内教留学生实习，也就是说，如果你想做理论研究，打好扎实的语言学基础，并为对外汉语教学服务，可以报语言学及应用语言学（或汉语言文字学）下面那个；如果你想出国作对外汉语教师，后者的实践性似乎更强一些。所以，其学费相对也就贵。这也是国家不提供奖学金的原因。

2、培养方式不同

对外汉语专业研究生主要还是从事理论研究的工作，从学习到论文，都是理论为主，而汉语国际教育根据教学计划有半年至一年的国外教学实习，这个专业的出国实习机会比较多。

3、培养年限不同

对外汉语硕士学习年限是3年，汉语国际教育硕士学习年限一般是2年，学校根据自己的情况可以灵活安排，也有学校是3年。

4、招生人数

对外汉语专业招生人数较少，而汉语国际教育硕士招生人数则非常多。

5、公费自费问题

对外汉语专业有公费名额，而汉语国际教育硕士基本都是自费，不过大部分院校也有针对专硕的奖学金，现在也越来越多的学校能够实现奖学金全覆盖，厦门大学就是其中之一，专硕一样有奖学金。而且如果是出国做志愿者的话，国家汉办会有各种补助哦~饭补、住宿补助、车补、医疗补助……各种的…… 待遇很好，还有工资

需要指出的是，全日制汉语国际教育硕士是双证的，既有学位证书也有学历证书，也可以考博。

三、为什么对外汉语不简单地等于“外语+汉语”

对外汉语它是一门独立的学科，有自己的学科特性。其“全名”是对外汉语教学，即对外国人的汉语教学。由于教学对象是外国人，所以教师在教学过程中不可避免地需要使用外语即学生的母语，来解释一些汉语问题。可以说，外语是对外汉语教学中经常使用的一个重要工具。

大学里普遍开设的“汉语”专业一般是“中文系所研究的汉语语言学或者汉语言文学”，汉语教学主要是指小学、中学、大学的语文教学，目的是为了帮助母语是汉语的中国人用好汉语、汉字。而对外汉语教学的目的是教没有汉语基础的外国学生学会说汉语，能用汉语进行交际。

为什么大家会对对外汉语专业有这样的误解？一方面是因为这个专业本身要求对外语、汉语都有比较充分的研究，在课程设置上类似于“外语系+中文系”。另一方面则是因为其本身还没有建立起自己成熟的学科体系，比较多地借助外语以及汉语言文学等专业的固有学科内容。

其实对外汉语专业也很接近教育学和心理学，它在汉语、外语之外，还要关注教学法、汉语教材等“教”的内容；另一方面，也要关注外国学生学习语言的过程、学习语言中遇到的问题、学习语言的规律和方法等“学”的内容。但目前为止这两方面的研究还很不充分，没有很好地建立起自己的学科体系。

最后，说一下这两个专业该如何选择的问题。

1、看一下你是否想一年就考上，还是只想试试，考上最好

实事求是的讲，汉语国际教育硕士相对要比语言学及应用语言学（或汉语言文字学）好考一些。因为一般的学校，汉语国际教育硕士会考对外汉语而不考古代汉语，这样，对于本科是对外汉语的学生来讲，相对就有了一些优势，因为如果考古代汉语的话，对中文的学生相对会有利一些。从复习的量上来讲，古代汉语一般要求王力的两本，但其实三四册也要看，所以说，是四本书的复习量。而对外汉语这一科目，一般也就是赵金铭的《对外汉语教学概论》或者刘珣的《对外汉语教育学引论》（北语的书目，一般学校即使不列入考研的参考教材，最好也看一下。很实用），顶多是周小兵的《对外汉语教学入门》（中山大学、广外考这本书），虽然看起来很厚，但充其量也就一本书的复习量，而且古代汉语和对外汉语，二者在内容上，谁更容易些你应该能想清楚，古代汉语是要多看通论及文选的，以吉大为例，经常考翻译，无论是字词的翻译还是段落的翻译，没有一定的功底和一定的时间，想彻底复习好古代汉语是不太容易的。毕竟年代久远，是历史的语言了，而对外汉语怎么说也是现代汉语，让你能看得懂，呵呵。当然如果你是中文的或者说古代汉语很牛，建议考语言学及应用语言学。

2、从招生人数来讲

语言学及应用语言学（或汉语言文字学）是普通的科学硕士，汉语国际教育硕士是专业硕士。近两年国家都在扩招专业硕士，所以说，考专业硕士还是相对好考一点。而且，语言学及应用语言学（或汉语言文字学）的竞争都相当激烈，任何一个学校都是这样。以吉大为例，2009年第一年面向本科生招汉语国际教育硕士，最低分是330，而语言学及应用语言学的最低分是393，呵呵，相差悬殊。人数上，汉语国际教育硕士也是语言学及应用语言学的几倍之多。另外，语言学及应用语言学招了21个，有5个是保送的，也就是说实际上招了16个人。竞争的激烈程度可想而知。所以说，相比之下，考专业硕士竞争就没有那么激烈了。但有一利必有一弊，招的人多了，学生素质自然有高有低，含金量可能会有所下降。但短期内应该不会有太大的变化，也就是说，不至于从很高的水平突降到很低的素质。况且，只要你具备够强的专业素质，还是很有优势的。毕竟专业硕士侧重实践，相对来说就业要好一些。我们读研不就是为了好就业，找个相对好点的工作吗？

3、要看你自己考研的动机了

纯属是为了找工作的，可以选择汉语国际教育硕士，如果是为了做更多的汉语等之类的研究的，可以选择学术型硕士。

汉硕专业培养的学生，除可在国内外学校从事对外汉语教学与研究工作之外，还可在新闻媒介、国家机关、文化管理和企事业单位从事相关工作。

四、据了解，汉硕专业的学生，在毕业后可以有以下几种选择：

1、从事对外汉语教学工作——工作稳定，待遇较高

如今全球范围内与“汉语热”相对应的是“汉语教师荒”。来自中国国家对外汉语国际推广领导小组的信息表明，目前国外学习汉语的人数已经超过3000万人。日本、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求非常迫切；欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等西方发达国家也有越来越多的人希望学习汉语。国际上学习汉语的热潮，对于对外汉语专业人才来说，是难得的发展机遇。该专业不少毕业生在获得硕士学位后，走上了对外汉语教学工作岗位。还有一大批学生经过深造，获得国外硕士或博士学位后，在国外从事对外汉语教学或其他相关专业的教育工作。

2、从事对外交流工作——以北京语言大学为例

近几年不少对外汉语专业的毕业生进入外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作。部分毕业生成为外资企业的职员，从事文秘及其他翻译工作。剩下一部分则在新闻媒体、出版单位、文化管理等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作。

3、留学读研——语言优势

对外汉语专业的学生英语熟练，到国外留学深造，语言有优势。在国外求学，一方面可以直接了解体验对外汉语教学的需求和现状，另一方面可以深入了解外国文化，对今后的发展大有裨益。

4、读博或留校——追求更高学历或稳定的工作。

对外汉语专业要求学生掌握扎实的汉语言文字学知识，了解中国的历史地理文化，成为有专业素质的杂家。所以该专业的学生在读博专业的选择上更为自由，外语有优势，出路相对宽广。

洛阳太奇教育，希望能帮到你~

烹饪学校招生开始了，中专，大专都有？

学校的基本介绍应该从招生办都有一定的了解，但不得不说学校在宣传有些方面确实夸大其词了。由于专业师资不足，目前青岛中加的AP课程仅有微积分一门，相比深圳以及北京中加就差距很大，当然这对中加班日后大学专业较为重要，达到5分即可抵学分。传统的国立学校，无论是小学，初中还是高中，都是由老师掌控课堂的方向，教学，布置任务，考试。但在私立的国际学校，这里，只要你想学，老师们就教，都会认真负责，课本虽与国内课本相同，可讲的内容会很少，不会带你刷题，全靠自学，相比国内高考的学生会有很大不同，这也是大多数人所不能接受的。但毕竟已经高中了，不该再依赖旁人的看管，这也是各所大学所提倡的教育方式，全看个人的自控力，如果选择出国留学，那自学能力是必不可少的，国外大学是出了名的宽进严出，考的进去，未必毕的了业，挂科，留级，劝退，遣返都是存在的。除了日常学业，还会有很多活动，比赛，游学，这些对申报大学及奖学金都有帮助。学业分数高未必就是优秀，关键是在三年的GPA。能考上普高，并暂时没有留学的意愿，那不建议来青岛中加。中加国内的高考班虽说有3+2人大项目，但三年人大是拿结业证，留学英国进修两年，回来是硕士学历，看似简单，但也是同样的道理，宽进严出，如若留学期被劝退，遣返，那回国以后就只是一个高中学历，结业证没有丝毫用处。不过可以在中加挂学籍，去其他学校借读，也是一种选择。接着便是美术班，该班型算是最累的了，在兼顾联考，校考的同时还需学习文化课以备高考，艺术老师的水平都是可以的，但美术班的管理层确是一塌糊涂，这点也只是略有耳闻。学校的好与坏由自己来决定，不管在哪里，如果缺少了努力，那再好的学校，再好的老师也是白搭，教师永远只是辅助，真正的学习只能靠自己，如果只有普高线或专校，甚至更低的水平却想享有高等的教育，凭什么？一直怪罪于环境，不知改变，还在抱怨不公平，凭什么？任何为应对高考的学生都用尽了努力去冲刺，来青岛中加或许可以走一时的捷径，但问题永远逃避不了，听别人的建议，做自己的决定，为自己负责。粟望点点头，努力忍住不断往外涌的眼泪，小仙丹果然没骗他，叶瞿病好了他开心得不得了，可是想到那五个月心里又愧疚，一悲一喜间眼泪就开始止不住了。
“粟望，帮你哥去装点热水。”冯翌把一个暖水杯递给他，“一楼最西边有热水室。”
粟望接过水瓶，恋恋不舍地看了叶瞿两眼，才乖乖地出去了。
“热水室这层楼也有，你让他跑这么远，有话想跟我说？”目送粟望出去，叶瞿转头问冯翌。
冯翌沉默了片刻，把他刚才思考的跟叶瞿说了。
“我知道了。”叶瞿平淡地道。
“你准备怎么做？”冯翌追问。
“我不能跟何皎皎结婚。”叶瞿道。
“我说了半天你就得出这个结论？”冯翌崩溃。
“那天直播的时候我就想好了，皎皎跟我求婚，我却只觉得想逃，一点感动都没有。”叶瞿道，“我跟她的感情一直没什么波澜，本来我只以为是性格使然，但其实不是这样的，只是因为我不爱她而已，何必耽误她终生。”
冯翌赞同：“你想明白了就好，那粟望呢？”
“粟望，我不知道。”叶瞿停住了话头，有些犹豫，“这件事他差点成了受害者，我不可能把他赶走。”叶瞿回想起那天晚上，他在冲动间差一点强迫了粟望，而粟望惊恐的眼神他一刻也不敢忘。
如果他是有意的，不会是这样的眼神。
“你自己看着办吧。”冯翌知道叶瞿这人不能逼，点到为止就可以了，想了想又说起别的话题，“皎皎求婚那期直播误打误撞地点击和转发率奇高，不过我觉得你还是得发个微博澄清一下。”
“还有，同乐农场的负责人也看到了这期视频，打电话给我表示想请你做他们的网络代言人。”冯翌知道叶瞿一向不接商业合作，所以尽管条件丰厚也没有马上答应，“我知道你不喜欢商业合作，但是啵啵的情况你知道的。”
叶瞿拿起桌上的苹果吃了一块，“没问题，合同的事你来把关，我接受。”
冯翌有点意外。
叶瞿见他瞪大了眼睛，只是笑笑，“既然答应你入股啵啵，我也会为了它努力的。”
冯翌正要表达一下自己的感动，病房的门被推开，粟望拿着暖水壶回来了。
冯翌只好拍拍叶瞿的肩膀，“我们的合作会很愉快。还有一件事，《cp》的全网联播权我们也拿到了，按照惯例会选送一组人气cp，我看好你跟粟望，但还是想搞个人气竞赛顺便挖掘挖掘新人。”
“知道了，”叶瞿默算了一下时间，“下周要开始了？”
“嗯，”冯翌点头，“你的身体吃得消吗？””没问题。”叶瞿笑。
粟望把热水递给叶瞿，看着他喝了两口，冯翌在一旁说，“时间不早了，粟望我们回去吧，明早来接你哥出院。”
粟望依依不舍地看着叶瞿，他一点也不想回到没有叶瞿的房子里，空荡荡的，而且没有东西吃，他脱口而出，“哥，我留下来陪你吧。”
叶瞿噗嗤一笑，“你哥我又不是豆腐，乖乖跟冯翌回去，明天来接我。”说着他从口袋里掏了两百块钱给他，“你不会做菜riVcDrIwElFAByIbIDezDRmdLZAoBnoPjkidjED

教育部2011年专业学位研究生招生部分考试科目考试内容范围(指导性意见),谁能详细附上资料？

教育部公布了2011年硕士研究生专业学位招生类别。明年将有38类专业学位招收全日制硕士研究生

其中19类专业学位为首次招生，包括金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估、警务、应用心理、新闻与传播、出版、文物与博物馆、城市规划、林业、护理、药学、中药学、旅游管理、图书情报以及工程管理等。从2009年以来，专业学位招生政策的不断调整引起了社会各界热议。一方面，考生对全日制专业学位缺乏足够了解，不乏对其认可度和就业前景的担忧，另一方面，培养院校在招生、培养等具体操作层面还有待调整和明晰。本报记者缪晨霞

【名词解释】

专业硕士:即全日制专业学位硕士研究生，是与学术型研究生属于同一层次的不同类型的研究生。

专业学位是我国研究生教育的一种形式，根据国务院学位委员会的定位，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。目前，专业学位的招生考试主要有每年10月的“在职人员攻读硕士学位全国联考”和1月的“全国硕士研究生统一入学考试”两种。一般最广为人知的专业硕士有法学硕士、MBA等。

调查

近日，本报联合某网教育频道进行了名为“你了解全日制专业硕士吗？”的网络调查。调查显示，7成网友听说过“专业硕士”，其中，不少网友除法硕和MBA外，还知道其他全日制专业硕士学位，说明公众对全日制硕士已有一定了解。

但对专业硕士和学术型硕士的认可度方面，只有27.4%的网友认为专业硕士学位有明显优势，超过5成的网友认为没有明显优势。在专业硕士和学术型硕士的选择上，40%的大学应届毕业生表示会选择专业硕士，33%左右表示不会，26.0%的学生还在犹豫。究其原因，46%的网友表示是基于学历学位认可度的考虑，23%的是因为学费，还有约18%的学生担心就业竞争力。

招生现状

大幅扩招始于2009年

“从1991年实行专业学位教育制度以来，经过十几年建设，但公众耳熟能详的专业学位大多只限于MBA、MPA这几类。

从2009年开始，国家从应届本科毕业生中增招专业学位硕士生，实行全日制培养。到2010年更进一步扩大了招生规模。”北京师范大学研究生院专业学位处副处长孙富强给记者梳理了专业学位硕士的发展脉络。2011年，扩招势头仍在继续。2011年将有38类专业学位招收全日制硕士研究生，其中19类专业学位为首次招生，此外，根据教学司《关于编制2011年硕士研究生招生专业目录的通知》，“设有专业学位授权点的招生单位要将2010年学术型计划数作适当调减（原则上不少于5%），增至专业学位研究生招生计划。”在海天教育产品管理中心专业与院校资深分析师吴睿看来，这意味着硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变

，“我国学科分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学和管理学12大门类，而专业硕士涵盖了除哲学和理学外的10大学科门类，考生的选择将越来越广。”

扩招原因

教育结构调整的需要

记者了解到，学院和教育专家多将对专业学位研究生的扩招原因归结为，研究生教育结构调整的需要。“随着研究生就业形势日益严峻，围绕研究生教育，有两方面主要意见，一是停止扩招；二是对研究生教育进行明确定位，减少学术型研究生招生人数，增加专业学位研究生招生。

教育部这次调整，显然是听取了后一种意见。这是研究生教育的一次重大战略调整。”上海交大教授、21世纪教育研究院副院长熊丙奇分析说。清华大学研招办老师也表示，“这也是加快我国经济发展方式转变和产业结构调整的迫切需要。”北京大学经济学院金融系副主任王一鸣教授则给记者列了这样一组数字，“每年报考北大经济学院研究生的考生有1000多人，其中80%的考生目标是金融专业，而2010年录取的人数为25人，除去保送生，实际能考上的只有6、7人。金融硕士专业学生的招生能缓解这种矛盾。”

各界影响

并非“一增一减”这么简单

专业学位招生政策的不断调整，在受关注度越来越高的同时，“专业硕士收费太高”、“含金量不如普通硕士”等观点也开始在网络流传。在考研(论坛) 论坛上，有想报考的学生担心，“专业硕士是不是与在职研究生培养"换汤不换药"，就业时难以得到用人单位的承认”？也有人怀疑，收费高、招生人数多的专业硕士会沦为高校创收的手段？

而已经开始专业硕士学位学习的学生，有人认为学有所用，“能直接参与项目，导师都很牛，对专业硕士和学术硕士能一视同仁。”也有学生抱怨，“跟学术型硕士的上课内容并没有太大区别。”目前各项具体政策和措施还有待明晰，“2011年新增硕士专业学位的招生计划还未接到通知”、“知道招生比例，但招生名额还未最终确定”，在采访中，多家招生院校如此表示。硕士专业学位授权点的增加也对院校如何推进研究生专业学位教育的培养模式和管理机制创新提出了挑战。

熊丙奇表示，“研究生教育这一重大战略调整，并非"一增一减"招生规模即可做到。如若招生模式不变、培养模式不变、管理模式不变，这样的调整，很有可能重蹈学制改革的覆辙。”

硕士在读

“比普硕节省一年时间”

杨开微，北京工商大学控制工程专业研二专业学生

研二的杨开微已经没有课了，他现在每天要到实验室去做实验，“我在跟导师做一个比较大的项目，压力比较大”。在杨开微看来，做实验也加强了自己在应用方面的能力。本科毕业后，杨开微曾在北京工作了一年，“后来不想工作了，就花了三个月复习考研，刚好碰上国家招全日制专业硕士的第一年，当时面试的教授还征求了我的意见”。

杨开微说，当时北京工商大学预计招收10名左右不同专业的硕士生，实际上就读的只有4人，“当时身边的同学都不敢考专业硕士，因为是第一届，大家觉得含金量不是很高，还是倾向于选择普通硕士”。现在，杨开微对自己的前途很乐观。他认为，在研究生扩招的大背景下，专硕和普硕几乎没什么区别，学费、课程、奖学金的评定都一样，毕业也能拿到学位证和毕业证，不同的是“我们比普硕节省一年的时间”。

“待遇与普硕基本一样”

唐晓泽（化名），北京体育大学体育学专业研二

“我们班有56个体育类专业硕士，当时预计是招收60个专硕生的”。唐晓泽说，报考专业硕士，是因为当时考分比较低，再加上兴趣爱好，“我选择了体育教学方向，再具体细分就是足球教研方向”。北京体育大学的体育学专业硕士的培养是三年制。跟普硕一样，研一上课，后两年实践和做毕业论文。

唐晓泽是自费生，“我们体育类公费生的名额几乎没有，大部分都是自费的”，他说。一年学费13000元，一个月生活补贴200元，没有奖学金评定。唐晓泽说，课程设置上，他研一上的课程名称大部分和同一专业普硕是不一样的。

专硕三年制的学生，学校要求必须要有实习半年以上的经历。在研二阶段和普硕一起做论文开题，然后再出去实习半年，实习要出具单位证明，到研三之后才能进行论文答辩。“培养方向跟普硕还是有一定差别的”。唐晓泽希望自己能进专业俱乐部就业，其次是学校的体育教学。“现在就业那么严峻，加上自己是专硕学位，一切还是未知数”。

“与普硕培养很不一样”

杨婉秋，北京师范大学2006级汉语国际教育专业硕士，2010年毕业杨婉秋是第一届汉语国际教育硕士的毕业生。

“但我们当时很多人报的都是普硕专业，我报的是英语教育，有同学报中文、翻译等”。因为当时研究生招生政策的调整，他们被调剂到了汉语国际教育。“专业硕士与普通硕士的培养很不一样。第一年，我们不是在北京师范大学，而是到了位于通州的潞河国际中学，第一学期听课、学习，第二个学期开始每人带1、2个外国学生，教他们汉语。此外，每周还会在固定时间回北师大上理论课，”杨婉秋说，学术课程与实践内容对半开，还是挺累的。上学期间，杨婉秋和同学经常到北京的各大旅游景点做文化考察，

其间会把与中国文化相关的内容都拍下来，制作成视频资料，这些视频在之后的国外工作中都成了教学素材，“我们一边学，一边就已经为以后实践做积累。”研二时，杨婉秋参加了北师大与美国独立学校联合会合作的项目，到美国的一所私立学校工作，从2007年8月一直持续到了2010年10月。毕业后，杨婉秋选择了去教育基金会工作，工作内容是与国外学校的联系，建立各大中学联盟，

“虽然现在的工作跟直接的汉语教学不相关，但还是积累了不少专业知识。”杨婉秋说，“汉语国际教育专业针对海外工作设计，国内还没有成熟的就业环境，所以同届的学生有的去了国际学校，有的留在国外工作，有的则去了公立中学。”

新增专业解读

目标是培养具备良好的职业道德素养，了解金融理论与实务，系统掌握投融资管理技能、金融风险管理及相关领域的知识和技能，具有很强的解决金融实际问题能力的高层次、应用型专才。

招生面试，就我而言，为实现上述培养目标，可能引入更多金融业的考官。

课程设置上，会充分考虑金融实践领域对专门人才的知识与素质要求，注重培养学生分析能力和创造性解决问题的能力。

教学方法，则会较大加强金融建模数量分析和案例分析的比重。

双导师制可能也会被采用，加调来自金融实践领域的专业人员承担向相关教学和论文指导。

学位论文会要求能体现学生运用所学知识与方法来分析、解决金融工程实际问题的能力。

（解读人：王一鸣，北京大学经济学院金融系副主任，教授、博导）

专家看法

教育专家

尚难看出实质性变化

熊丙奇，上海交大教授、21世纪教育研究院副院长

从目前高校实行的专业学位研究生的招生与培养看，尚难看出招生模式、培养模式和管理模式上的实质性变化。

从招生看，基本采取与学术型研究生一样先笔试再面试、笔试成绩为主的方式。更确切地说，专业学位研究生培养与学术型研究生培养有“同质化”趋势：老师一样、课程差不多、也得发表论文、撰写学位论文、通过答辩方能毕业获得学位。几年前，也有学者建议专业学位研究生不必写毕业论文，但这种建议淹没在“高水平=有论文”、“硕士一定得有学术成果”的“社会共识”之中。

实行研究生培养的战略调整，应该从整体上思考研究生培养的定位，并根据这样的定位，进行一系列的招生、培养、管理模式调整。以英国、美国为例，其硕士研究生的培养，更多是过渡学位，而不是终结学位，重在进行课程教学、培养学生的实践能力，而不要求学生的学术能力。只有系统调整招生、培养和管理模式，才能使我国应用型研究生培养具有不同于学术型人才培养的特色。

如果不改变上述专业学位研究生培养的现实问题，很容易被“误解”为另外两种意图：一是以专业学位研究生名义，向学生收取更高费用；二是以扩大应用型研究生培养名义，扩大研究生规模，制造更大的就业蓄水池。

新闻与传播硕士 实践教学不少于半年

培养目标是具有现代新闻传播理念与国际化视野，深入了解中国基本国情，熟练掌握新闻传播技能与方法的高层次、应用型新闻传播专才。

课程设置将重点关注新闻与传播实践领域对人才的知识与素质要求。

招生考试中，试题会跟学术型硕士的考题有区别，分数线可能会低于学术型硕士，但这并不代表专业硕士要求低。课程设置上，约有1/4-1/3的具有共通性课程，专业硕士会与学术型硕士一起上课，而与专业技能相关的课程，在授课教师、讲课方法上会有区别。双导师制也会引入，重视吸收新闻与传播实践领域的专业人士参与教学。实践教学时间不少于半年。学位论文可以是对实践案例的分析、调查。

培训机构

会有更多考生选择专业硕士

吴睿，海天教育产品管理中心专业与院校资深分析师

“专业硕士含金量不如普通硕士，专业硕士社会认可度不高。”这些说法出现的原因主要是社会对专业硕士了解太少。去年，部分学校专业硕士未能完成原来的招生计划，使今年准备报考专业硕士的考生增加了顾虑。普通硕士和专业硕士两者在学位性质、培养目标、培养方式上有很大的差异，决定了两者没有可比性

目前，我国经济结构正处于调整和转型期，职业分化越来越细，职业种类越来越多，技术含量越来越高，社会在经济、管理、工程、建筑、医学、法律、教育、农业等专业领域对高级专门人才的需求越来越强烈，专业学位教育所具有的复合性、应用性、职业性的特征逐渐为社会各界所认识，其吸引力也将不断增加。因此，国家加大专业硕士的招生规模是一个趋势。今年，相信报考的人数会越来越多，竞争也将会日益激烈。

专业硕士招生情况如何？

校方答疑

Q

清华大学研招办：2011年清华大学共开展9类全日制专业学位硕士招生：工程硕士、建筑学硕士、风景园林硕士、工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）、艺术硕士、法律硕士（非法学）、会计硕士、金融硕士，其中工程硕士包含17个专业学位。从清华大学目前专业学位研究生招生生源来看，工程硕士与其相对应的工学学科相比生源差异较大，

虽然最终能完成招生计划，而且生源质量较好，但多为调剂录取，直接报考人数不多；其他几个类别报考踊跃生源较好，特别是艺术硕士和工商管理硕士，2010年考录比分别为12：1和8：1。

董竹娟（北京工商大学研究生部党总支书记）：按教育部的统一部署，北京工商大学2009年开始招收全日制专业硕士，主要有MBA、法律硕士（包括法学及非法学）以及控制工程、化学工程、机械工程方面的工程硕士等。

从招生情况来看，文科学生对专业学位硕士比较认可。2011年的硕士研究生招生遵循稳步扩招的原则，争取招收研究生800人左右，其中扩招的大部分为全日制专业学位硕士。

孙富强，北京师范大学研究生院专业学位处副处长：2011年，北京师范大学共有14类专业学位硕士招生，包括教育硕士、公共管理硕士（MPA）、工程硕士、法律硕士、工商管理硕士（MBA）、体育硕士、艺术硕士、汉语国际教育硕士、翻译硕士、社会工作硕士、应用统计硕士、应用心理硕士、新闻与传播硕士、国际商务硕士等。

“资助”与“就业”有优惠

相关政策

2010年3月，教育部网站公布了《关于切实做好普通高校全日制硕士专业学位研究生资助工作的通知》和《关于构建全日制专业学位硕士研究生就业服务体系有关工作的通知》，从2009年开始扩招的全日制专业学位研究生将享受国家在“资助”和“就业”方面的优惠政策。

资助

各高校要将家庭经济困难的全日制硕士专业学位研究生的资助纳入全校资助工作范围，在政策措施、经费投入、条件保障等方面与普通研究生一视同仁；

要按规定向全日制硕士专业学位国家任务研究生按月发放研究生普通奖学金；要积极协调、密切配合国家助学贷款经办银行及时为符合规定条件的家庭经济困难全日制硕士专业学位研究生申请办理国家助学贷款。

就业

高校和有关培养单位要以社会需求为导向，科学设置全日制专业学位硕士研究生教育专业课程和教学内容；

在培养过程中大力加强与相关行业企业的合作，通过校企合作办学、订单定向培养、鼓励企业参与教学等方式，强化实习实训教学环节，着力建立培养与就业互相促进的长效机制。加快推进专业学位与有关职业资格考试的衔接工作。各省级教育行政部门要因地制宜，积极引导全日制专业学位硕士研究生毕业后到中等职业学校任教。

全日制专业硕士学费等与普硕是否一致？

Q

喻国明：收费标准目前还未确定，但预计以后专业硕士的收费制度会更灵活。2009年因为是专业硕士首次面向应届生招生，考虑到经济承受能力，因此规定，收费标准不得高于本校一般专业学术型自筹经费研究生收费标准。

王一鸣：目前，国家对于专业硕士学费等方面的相关政策也在不断调整中。学校在培养学术型硕士方面所需的资源配置已经比较成熟，而针对新增专业硕士的培养则需在许多方面增加投入，如实验室、资料、图书、实习费用等。因为成本增加，现在很多专业硕士的学费都要高于学术型硕士。我认为，以后专业硕士的学费可能会像MBA、法硕等项目一样，根据学校和项目质量等因素，形成不同的收费层次。

董竹娟：在待遇方面，全日制专业学位硕士与学术型硕士同等对待，例如在公费比例、奖助学金的申请、三助岗位的申请等，都享有同等待遇。

以上就是金榜教育整理的汉语国际教育硕士属于什么类相关内容，想要了解更多信息，敬请查阅金榜教育。