大学怎么排行的

本文目录一览：

• 1、世界大学排名标准
• 2、世界大学排名
• 3、大学怎么排行的

世界大学排名标准

世界大学排名，不同的排行榜，采取的标准不同。

（1）QS世界大学排名标准： 根据学术同行评议（40%）、全球雇主评价（10%）、教师人均论文引用量（20%）、师生比例（20%）、国际化学生比例（5%）、国际工作人员比例（5%）进行评比的。

（2）U.S. News世界大学排名标准： 同行评估（20%）；六年毕业率和一年级学生留校率（22%）；社会流动性(5%)；教师资源（班级规模、教师工资、教师学位水平、师生比例和全日制教师比例，占20%）；财政资源，即每个学生与学术、学生支持和公共服务有关的支出。(10%)；毕业率表现，即模拟预期率与实际毕业率的比较（8%）；校友赠与率 （5%）。

（3）THE世界大学排名标准： 工业研究收入（每位学术人员）2.5%；国际多样性5%；声誉调查（教学）15%；授予博士学位/本科学位数量等15%；研究与数量、收入和声誉30%；引文 及研究影响32.5%等。

正是排名采用的指标体系及各个指标的赋值不同，造成不同排行榜排名各异，莫衷一是。但不可否认的是，不管这些排行榜是否科学、合理： 其一，排名高的大学都会从中受益。 在某些方面，在主观指标方面，这些排行榜无疑都有“ 循环论证 ”的大问题，即它们通过排名赋予了某一高校声誉，然后再拿这个声誉去抬高学校的得分，这对作为理性的高等教育是很大悲哀。 其二，大学排行榜多侧重于规模，有1+1=2，然后2大于1的内在逻辑。 比如教师数量、论文数量等这些指标，很显然学校规模越大，教师越多，累积的成果就越多。这就好比一所高精尖的大学有500个教师，每人每年发表论文5篇，论文总数量也不过2500篇。但另一所高校有2000个教师，平均每人发表2篇论文，总量就是4000篇。 其三，必须厘清一个概念，教师的科研数量不等于学生的科研数量。 比如一所大学为提高排名，招聘了几个“学术名家”，论文数量上去了，但对学生来说除了带给他们的“声誉”会有所帮助，其它方面没有任何意义。

世界大学排名

世界大学排名中心（CWUR）发布的2022-2023年度世界大学排名显示，美国高校上榜数量最多（335所），中国以331所紧随其后，日本（118所）和英国（94所）分列第三、四位。全球前十名由英美大学垄断，其中英国2所（牛津、剑桥），美国8所。

• 覆盖范围广 ：CWUR排名涵盖全球2000所大学，候选大学近2万所，远超QS、THE、ARWU等排名。
• 数据独立性 ：唯一不依赖机构调查或大学提供数据的排名，完全基于自身评分逻辑，避免数据造假，客观性较强。

CWUR排名通过4大因素、7大指标评估，具体如下：

• 教学质量（25%） ：以校友获得国际性奖项的数量及比例衡量。
• 校友就业（25%） ：以校友担任世界重要企业CEO的人数及比例衡量。
• 师资力量（10%） ：以教师获得国际性奖项的数量及比例衡量。
• 研究表现（40%） ：

  研究产出（10%） ：论文在著名期刊的发表数量。

  影响力（10%） ：论文在高度影响性期刊的发表数量。

  高质量出版物（10%） ：论文在顶级期刊的发表数量。

  引用次数（10%） ：论文被引用次数最多的数量。

1. 全球前十名 ：

   英国：牛津大学、剑桥大学（共2所）。

   美国：哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学等（共8所）。

   英美大学持续占据主导地位。

2. 亚洲排名 ：

   日本东京大学位列亚洲第一（全球第13名）。

   中国高校未明确进入全球前十，但上榜总数（331所）居全球第二。

3. 国家上榜数量 ：

   美国：335所（最多）。

   中国：331所。

   日本：118所。

   英国：94所（较去年减少1所）。

CWUR排名以量化指标为核心，强调学术与就业导向，适合关注以下方面的学生参考：

• 学术质量 ：通过师资奖项、研究产出等指标评估。
• 就业前景 ：以校友CEO数量反映毕业生职业竞争力。
• 客观性 ：独立数据来源避免主观偏差，适合作为QS、THE等排名的补充参考。

总结 ：CWUR 2022-2023年度排名显示，美英高校在全球学术与就业领域仍具领先优势，亚洲以日本东京大学为标杆，中国高校上榜数量显著增长。该排名因数据独立性和量化指标，为留学生提供了客观的择校参考。

大学怎么排行的

大学排行是通过院校在社会影响力和社会好评度进行科学排名的评价体系，其核心在于教学科研平衡与多维评估体系的结合 。不同排名体系因评估维度和指标权重差异，呈现不同侧重点，具体如下：

大学排名采用多维量化分析，涵盖教学、科研、论文引用、国际视野等关键维度。例如，泰晤士高等教育世界大学排名通过教学（30%）、科研（30%）、论文引用（30%）、国际视野（7.5%）和产业收入（2.5%）五个维度构建评估框架，强调教学与科研的平衡性。这种设计旨在全面反映高校的综合实力，避免单一指标的片面性。

不同排名机构因目标受众和评估逻辑不同，指标设置存在显著差异：

• 泰晤士高等教育世界大学排名 ：以教学、科研、论文引用为核心，三者权重均等（各30%），突出学术研究的深度与影响力。
• QS亚洲大学排名 ：侧重学术声誉（30%）和雇主声誉（20%），反映高校在学术界和产业界的认可度，同时纳入师生比、国际化等指标。
• 软科中国最好学科排名 ：针对一级学科设计指标体系，包含人才培养、平台项目、成果获奖、学术论文、高端人才5个类别，下设19项指标和200余项观测变量，聚焦学科竞争力。

目前全球主流的大学排名体系包括：

• 英国泰晤士高等教育世界大学排名 ：以学术研究为核心，强调国际化与产业结合。
• 英国QS世界大学排名 ：综合学术声誉、雇主评价和国际化程度，适用性广泛。
• 美国U.S. News世界大学排名 ：侧重科研成果和全球学术影响力。
• 中国软科世界大学学术排名 ：以论文发表和科研奖项为重点，反映高校学术产出能力。

需注意，不同排名体系的指标权重和评估方法可能导致同一所大学在不同榜单中排名差异显著。例如，以科研为导向的排名可能低估教学型高校的优势，而以声誉为主的排名可能受主观评价影响。因此，选择排名时应结合具体需求，综合参考多维数据。