多校退出世界大学排名 人大,南大,兰大退出世界大学排名

本文目录一览：

• 1、中国多所大学退出世界国际大学排名，打响学术自信第一枪
• 2、人大,南大,兰大退出世界大学排名
• 3、中国多所高校退出国际大学排名，美国这所大学学校领导却因过于“执着”排名而获刑！

中国多所大学退出世界国际大学排名，打响学术自信第一枪

近期中国人民大学、南京大学、兰州大学退出世界国际大学排名，这一举措体现了中国大学对自身学术定位的重新审视，有助于减少对西方排名体系的依赖，推动教育自主发展，是学术自信的重要体现。 以下是对此事件的详细分析：

• 世界大学排名现状与问题

  排名现状 ：世界大学排名多由西方机构主导，如泰晤士报、QS等，其评价体系往往偏向西方教育模式与价值观。例如，英联邦国家大学常排名靠前，新加坡国立大学等长期占据前列，而中国高校排名相对靠后，前100名中美国占28所，中国仅6所。

  排名问题 ：此类排名实质上是对西方教育资源的宣传，易导致人才流失。中国顶尖高校如清华、北大，每年大量优秀毕业生赴美留学，部分人才为美国服务，制约中国发展。同时，排名体系可能存在主观性，如郑强教授所言，通过人情关系或利益输送可能影响排名结果。

  

• 退出排名的意义

  减少虚名负担 ：参与排名需提供大量数据并缴纳费用，耗费资源却未必反映真实学术水平。退出排名可避免为名所累，专注于教学研究。

  推动教育自主 ：减少对西方排名体系的依赖，有助于中国大学根据自身定位制定发展策略，培养符合国家需求的人才。

  

  增强学术自信 ：退出排名是中国大学对自身实力的自信体现，表明中国高等教育正从“数量扩张”转向“质量提升”，追求内涵式发展。

• 退出排名的背景与动因

  美国对华战略遏制 ：当前美国将中国视为战略竞争对手，通过经济制裁、科技封锁等手段试图遏制中国发展。在此背景下，中国需减少对西方体系的依赖，推动科技创新与人才自主培养。

  人才流失的警示 ：清华、北大等高校人才流失现象严重，部分优秀学生赴美后未归，削弱了中国科技研发能力。退出排名有助于引导高校关注人才培养质量，减少盲目追求排名导致的资源错配。

  教育发展阶段的转变 ：中国高等教育已进入高质量发展阶段，需从“跟跑”转向“并跑”甚至“领跑”。退出排名是适应这一转变的必然选择，有助于高校聚焦核心使命，提升国际竞争力。

• 对其他高校的启示

  理性看待排名 ：排名可作为参考，但不应成为唯一目标。高校应结合自身定位，制定差异化发展战略。

  强化内涵建设 ：聚焦教学质量、科研创新、社会服务等核心指标，提升综合实力与国际影响力。

  推动国际合作 ：在自主发展的同时，加强与国际高校的交流与合作，提升中国高等教育的全球话语权。

• 未来展望

  更多高校可能跟进 ：随着学术自信的增强，预计更多中国高校将退出西方排名体系，探索符合自身特点的评价标准。

  构建中国标准 ：中国有望逐步建立具有国际影响力的大学评价体系，为全球高等教育治理贡献中国智慧。

  推动教育强国建设 ：退出排名是教育强国建设的重要一步，有助于中国高等教育在全球竞争中占据更有利位置。

总结 ：中国多所大学退出世界国际大学排名，是学术自信的重要体现，也是教育自主发展的必然选择。这一举措有助于减少对西方排名体系的依赖，推动高校聚焦内涵建设，培养更多符合国家需求的高素质人才。未来，中国高等教育需继续深化改革，构建符合自身特点的评价体系，为全球高等教育治理贡献中国方案。

人大,南大,兰大退出世界大学排名

人大,南大,兰大退出世界大学排名如下：

在追求全球一体化的今天，几乎所有大学都在想方设法打出国际知名度，并希望在世界大学排名中取得更靠前的名次。然而，一些高校却反其道而行之，勇敢对“洋排行”说不，霸气地宣布退出世界大学排行榜。

人大、南大、兰大退出国际高校排名，意义非凡

媒体报导，中国人民大学决定不再参与国际大学排名机构的评价，随后，南京大学与兰州大学也相继作出响应，宣布退出世界大学排名。

消息一经披露，便引起轩然大波，许多人举双手赞成，并提出“不能以西方人的标准来衡量中国教育”的口号，这一举动，值得其它高校学习。

大学真“退出”国际大学排名了吗？

看看QS世界大学排行榜上有没有兰州大学就会得到答案。查阅2022年的QS世界大学排行榜，兰州大学位列全世界751-800名。那么，兰州大学不是早就“决定不参加”了吗？其实，所谓的“退出”，是大学宣布不与排名机构合作、不向排名机构提供数据，而不是排行榜不再把这所大学排在榜单中。至于南京大学的“退出”，根据校方的说法，根本就没提“退出”，只是“学校发展和学科建设均不再使用国际排名作为重要建设目标”。

大学不向排名机构提供数据，并不会影响到排名机构对大学的排名。因为大部分排名机构用以排名的数据，都是从公开渠道获得，且可以“验证”的，排行机构根据自己设定的名额、权重，对这些数据进行处理，给各大学打分，得出名次。如果大学给什么数据，就用什么数据，反而影响排行榜的公信力。

那排行机构为何还需要和大学合作，希望大学提供数据呢？这就是部分排行机构的“生存之道”了。和大学合作，这既是向大学宣传排行榜的重要性，也向社会展示排行榜得到大学的重视，更重要的是，有的排行榜把排名当作生意，明规则是向大学提供“咨询指导”怎么提高排名的服务，而潜规则则是搞“钱名交易”，帮大学修订数据，以提高大学排名。

中国多所高校退出国际大学排名，美国这所大学学校领导却因过于“执着”排名而获刑！

中国多所高校退出国际大学排名，而美国天普大学前管理人员和退休统计学教授因协助前院长在排名中数据造假被判刑，凸显了过度执着排名带来的严重问题。

兰州大学、南京大学相继宣布不再向世界排名机构提供数据，退出世界大学排名，随后中国人民大学也宣布退出。这一系列举动表明中国高校开始扎根本土教育，不再过度依赖国际排名来衡量自身发展。

• 事件主角 ：天普大学福克斯商学院前院长摩西·波拉特（Moshe Porat）领导学校20多年，2018年因失实陈述被解雇。其两名下属分别为奥尼尔和戈特利布。
• 造假行为 ：

  波拉特策划复杂欺诈计划，他和两名下属多年来故意美化向《美国新闻与世界报道》杂志发送的福克斯学生数据。

  数据包括福克斯在线和兼职MBA课程的招生选择性、新生的GPA、参加研究生入学考试的人数以及入学后他们的平均债务数额等。

  通过造假，福克斯在线MBA课程排名从2013年的第28位在两年内飙升至第一名，并在2015 - 2018年度连续四年保持这一位置。

• 造假后果 ：

  这一优势使在线和在职MBA课程的注册人数增加了一倍，产生了数百万美元的学费。

  大学披露虚假陈述后，天普大学的在线MBA项目在《美国新闻》的排名中已降至第100位。

• 摩西·波拉特 ：今年3月被判在联邦监狱服刑14个月，罪名是策划欺诈计划推动学院排名上升，并基于不应得的声誉欺骗学生和捐助者。他在听证会上丝毫不觉得自己做错。
• 奥尼尔 ：

  去年承认在前院长指导下伪造学生数据帮助学校跻身顶级榜单。

  上周四听证会上表示“感到非常羞愧”。

  因同意配合起诉前老板，被判缓刑一年，勒令完成100小时社区服务和支付1000美元罚款。法官指出她若拒绝波拉特要求有失去工作风险。

• 戈特利布 ：

  通过帮助福克斯更有效地作弊，周三判决听证会上表现出蔑视，称“美国的每一所大学都有人在做完全相同的操作”。

  73岁的他被判软禁6个月，缓刑3年，罚款10万美元。法官认为他作为终身教授有工作保障，更容易反抗。

• 法官观点 ：

  学校管理者应更多关注学术表现质量和改善学生体验，而非篡改数据获得排名。

  强调其他机构要认识到追逐排名不值得，跨越界限会带来犯罪后果和惩罚。

• 事件启示 ：

  当学校过于重视排名，忽略对学生素质及能力的培养，就是本末倒置。中国高校退出国际大学排名或许正是看清了这一点。

  虽然了解高校国际排名目前仍是重要选校指标之一，但同学们不应过于执着于排名，应综合谨慎考虑。