国际学校到底好不好？你怎么看？

最近经常有小伙伴私信询问国际学校到底好不好？你怎么看？相关的问题，今天，金榜教育小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、洛阳国际学校师资建设
• 2、国际学校到底好不好？你怎么看？
• 3、国际学校师资水平辨别，师资过硬的学校是怎样的？

洛阳国际学校师资建设

洛阳国际学校师资建设是其核心竞争力之一。学校校长崔建设，集新西兰籍华人、海归国际教育专家、中国教育部评估专家等多重身份于一身。他拥有丰富的国内外教育经验，从理论到实践，涵盖中西方教育，对学校教育改革贡献卓著。崔建设的教育背景从大学本科、硕士研究生、到奥克兰理工大学TESOL学历，双学历加持使其在教育领域具有深厚底蕴。他先后在中小学、大学担任重要职务，积累了丰富的教学和管理经验。

常务副校长王贵仁则拥有教育管理学硕士、历史哲学博士学位，河南大学硕士生导师的双重学术背景。他曾在河南省示范性高中任教，并在多个经济发达地区的大型民办学校担任领导职务，积累了丰富的民办学校管理经验。王贵仁参与国家级课题研究，发表学术论文，编写专著，展示了他在教育理论与实践探索方面的深厚功底。

副校长郭建中是中学高级教师，河南省骨干教师。他曾在洛阳多所学校担任领导职务，积累了丰富的教育管理经验。郭建中被聘为河南省教育战略发展研究会理事、中国西部地区教育顾问，荣获多项荣誉，展现了他在教育领域的贡献与影响力。

学校还拥有一支由国内外知名教育专家和科学家组成的教育咨询顾问团，包括前新西兰政府内阁成员、原新西兰教育部部长、现联合国高级特使Chris Carter先生，以及中国当代著名数学家侯振挺教授等，这些顾问团为学校的教育理念提供强大支持。

在师资选聘方面，洛阳国际学校坚持不拘一格的用人理念，面向海内外高薪选聘优秀教师。学校注重教师的创新意识、德才兼备等素质，严格选拔流程，确保教师队伍的质量。目前，学校已成功招聘外籍教师和海归学者6人，特级教师和国家级、省级骨干教师10人，以及洛阳市教育局选聘支持的优秀教师十余人。已聘教师中，骨干教师比例高达75%，本科、硕士生占25%，显示出学校对教师学历和经验的重视。

洛阳国际学校致力于构建一支一专多能、充满生机与活力的教师队伍，目标是打造出“洛阳一流，媲美名校”的教师队伍，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

国际学校到底好不好？你怎么看？

在我身边，越来越多的朋友把自己的孩子送进国际学校。我只能说这是一种趋势。

当大家都在奔着清华北大去的时候，有条件的家庭选择了让孩子进入国际学校，我觉得这是一种聪明的选择。

这是另一个赛道。不过这个赛道需要一些条件和资格。

国际学校的教学体系和理念和公办学校是有些不一样的。除了外语的要求外，还有其他方面的不同，比如在做作业方面。公立学校可能更多的是刷题，得高分。但是国际学校可能更多地要求孩子写essay，或者做项目。

我有个朋友，就是因为孩子适应不了公立学校的刷题做大量作业，把孩子转入了国际学校，孩子反而很适应，上课积极参与，参加各种活动，无论在学习上还是性格上，都有了很好的提升。如果你的孩子不适应应试教育的体制，把他送进国际学校也是一个解决办法。

国际学校的孩子，将来目标就是要留学了。这是家长必须要考虑的。孩子适不适合出国留学，父母有没有让孩子出国留学的意愿，都是需要考虑的因素。如果愿意让孩子出国留学，接受另一种教育理念的熏陶，如果希望孩子能有一个国际视野，而恰巧，做父母的有能力有条件，提供给孩子必要的支持，那么不妨送孩子去国际学校。

当然，国际学校有好的也有不那么好的，这是另一个问题了。

好！因为学校前面有了“国际”二字，这所学校就高端大气上档次了，至于教育质量只要过得去，收钱就大大的了！学校在名字前面加了“国际”二字，所有的收费都合理了！

一所好的学校应该是教与学的统一，在这里学生的身心 健康 都可以得到保护与提升。而一所好的国际化学校，更应立足当地，以培养可融于世界，建设未来的栋梁之才为目的。为了达到这个目的，一所好的学校应该首先有受当地认可的办学资质，其次有成熟完善，与时俱进的课程体系，并持有相应的体系认证授权。在这两个基础之上，好的学校应该有优秀的管理团队，组建强有力的教学团队，提供符合学生需求安全的教学设施，最终在输出人才上，交出一份令家长满意的答卷。

您好，很高兴回答您的问题。

国际学校的学习，要看孩子去国际学校的目的。

首先思考目的是什么？

是想从小在英文环境下有沉浸式的教育吗？语言专家发现年龄越小，越容易自然习得英文的口音，因为孩子会有一个敏感期，过了敏感期（大约是9岁），习得口音就很困难了。

还是想为出国上大学做准备？亦或是为未来找工作用英语做准备？还是想让孩子接触不同的教育体系，再选择最适合的学习和思维的方式方法？

当然答案不一定是单一的，也很有可能是一个比较综合的目标。

其次也要考虑家庭的经济能力，孩子的兴趣点以及学习能力等来综合考虑的。

不过现实是越来越多的国内的国际学校1年的费用其实已经赶超英国的私立学校费用，而留学虽然费用相当，但是体验是完全不一样的，有时一个决定，一个不同的体验可能会影响和改变人的一生，出国可能给学习带来的好处，比如 学生的世界观和价值观会更多元化，生活上学习更加独立自主，接触高质量的教育和纯英文的学习环境，拥有世界认可的学历，游历和游学的经历，这些都是留学可以带来的附加值。

除此之外，还有机会 在英求职 。

国际教育的价值是无法用实际数字来衡量的，因为我们往往会算实际开销，而忽略掉价值观，世界观的培养，未来职业道路的培养，这些比较远或无法具现的能力或价值。

不过只有了解了自己的目标和过程要做的事情的基础上，通过规划才能实现自己的目标。 如果孩子有未来留学或接受国际教育的打算，建议尽早做规划，明确目标和过程，然后努力去实现！

如果大家有什么 想法 都可以留言告诉我们哦！如果对 英国留学计划不明确 或是想要 咨询留学相关信息可以问我们~

没有绝对的好和不好，而是要看你到底想怎样培养孩子。

乐乐小同学从幼儿园开始，到小学，都是国际学校。最初选择国际学校主要考虑是：

几年估计学校读下来，我们感觉还是不错，挺好的（其实无论读国际学校还是传统名校，都挺好）。主要体现在：

你也许会说，这些东西，包括英语，都是可以长大以后出国留学再学，根本不用这么早学。是的，没错，但早点学并且应用之后，就变成自然的习惯了，包括思考方式，而不用成年以后再刻意去培养。

我相信乐乐小同学如果一路在国际学校读下来，等到上大学的时候，肯定比我们当年出国留学更容易适应大学的学习方法。这样，她就可以一路自然而然、不拧巴地发展和成长。

所以，我觉得上国际学校，也挺好。

乐乐小同学的语文、英语、数学的一些分享视频，在账号里能找到，看了之后也许能对国际学校的教育方法和授课内容多一些了解。

看家长希望得到什么样的教育。

很多家长选择国际学校是因为希望孩子可以出国，然后希望孩子可以有一个很好的转换。国际学校在这里更多的是说中国家庭可以就读的双语学校

给大家谈谈关于国际学校这个话题吧！

近几年，越来越多的家长选择将孩子送进国际学校读书。但对于大部分人来说，对国际学校的认知还处在“高昂的学费”中。

小柒汇总了一下北京的三十多所国际学校，发现公立高中国际部普遍在每年 10 万左右，而私立国际学校通常会更加昂贵，学费最高的鼎石国际学校甚至达到 37.5 万一年。

面对如此“天价”的学费，为什么反而越来越多的家长都想把孩子送进去？

入读国际学校不代表家长会变轻松

之前曾经看过孩子在国际学校就读的妈妈们的对话，对话内容是讨论各自班级的老师好不好的话题：

其实，国际学校学费高昂并不代表不需要家长可以少操心，不管孩子去哪里学习，教育质量的好坏除了看学校，家长的重视程度也是非常重要的，家长对学习的态度，就是孩子对学习的态度。

入读国际学校，招生老师除了面试孩子外，家长同样也要面试，例如，老师会问到：父母双方谁带娃时间比较多、谁的工作时间相对自由？

之所以会这样提问，是因为学校认为：学校、家庭、社区是一个三角形，中间是孩子。这是稳固的三角合作关系，缺谁都不可，三个都一样重要，目的都是为了孩子的成长。

国际学校除了日常的课堂学习外，更多的是举办很多课外活动，而这些主要是靠家长志愿组织。例如国际学校里都有的boy scoutgirl scout（童军），又或者是一些徒步、camping、参观企业等活动，这些都是由家长组织。

孩子在这样的集体活动里得到的成长当然有目共睹，但背后家长的付出也是必不可少的，国际学校的丰富活动，让孩子和家长能相处的机会变多，孩子的成长也会变得更加幸福和快乐！

国际学校拥有优质的师资和学习资源

要说国际学校贵在哪里 ，师资资源就是其中一个。

很多国际学校的老师不仅高学历，还拥有丰富的国际教育经验，甚至还是相应领域内的精英。

这样一想，如果普通的孩子在学校里想请一名名作家指导孩子写作，或者请专业领域的专家老师来授课，家长得花多少钱？还有可能花钱也请不来。

所以，国际学校一年十几万的学费，但是学校配备了顶尖师资，它的教育价值也远远超过了学费的价格。

其次，不得不提国际学校丰富的课程设置，它和国内体质的课程非常不一样，除了基础课程和国际课程外，还有非常丰富的活动课程。

国际学校的课程有多丰富？

只有你想不到，没有国际学校做不到：马术课、高尔夫课，甚至还有赛艇课，而且还匹配了相应的场地、设施和专业人才支出，这样细想，国际学校的课外活动秒杀国内的各种兴趣班，所以，国际学校的学费贵也是有理可循的！

课外活动被看作是西方教育内容非常重要的组成部分，不仅可以帮助学生增长才干、适应 社会 人生的重要措施，通过这些活动，还能考察孩子的竞争心理、责任感、领导能力和人际关系。

据研究，课外活动表现突出的学生，很可能将来是学术或政治方面的优秀人物。

越优秀的父母，越重视孩子的教育

之前看到一位妈妈分享，她说，孩子在国际学校就读，最让印象深刻的是学校跨学科主题式的学习方式。

国际学校，更多的是鼓励孩子自己去思考，并表达出你的想法，这就是批判性思维的基础。

还有一次，考试中有一道问题是：诸葛亮几次拒绝见刘备，你觉得他做得对吗，为什么？说说你的想法。

孩子的回答是：他做的对，因为他是为了考验刘备的耐心。

但老师却认为孩子的答案依然缺少了“说说你的想法”这部分。

因为这道题的目的并不是让孩子们表达文章里的观点，而是讲讲自己的想法。

最后，有些孩子的答案是觉得诸葛亮很聪明、有些觉得他太骄傲，并说出了原因，这道题没有标准答案，只要能说出观点，就都是正确的。

国际学校里，这样的“开放式”考试题目非常多，他更需要孩子必须自己去思考，并提出观点，用自己所累积的知识去证明自己的观点，在潜移默化中学会思考和表达。

什么才是对孩子最好的教育？

借用李亚鹏的一句话：“对孩子最好的教育是引导。”

今天，我们在谈论国际学校，实际是从培养具备国际视野的世界型人才的根本目标出发，来理解和认识国际教育的意义和功能。

我个人认为就读国际学校其实并没有想像中的那么好。我们先来说说大家认为的国际学校的好处吧。首先就是能够提供双语环境，能够让小孩轻松地学习两门语言。其次呢就是所谓的西方开放式教育，能开发小孩的创造了之类的。最后呢就是上国际学校能让将来小孩出国留学更加方便。下面我们就来分析一下这些好处。

第一， 双语环境，这个不可否认是十分有利的。因为小孩学习语言是越早越好，等到十岁以后再开始学习就会吃力很多。就这一点来说上国际学校确实有些优势。但是其实对于上普通学校的小孩，如果家长注意让小孩早一些开始学习外语，多花些时间在这上面，也能够让小孩学好第二门语言的。

第二， 西方教学方式。这个我认为并不能算是一个优点，中西方教育各有千秋。我认为中国教育至少在大学之前比西方教育要好得多，具体我就不细说了。另外要注意，学校的教育只是小孩教育的一部分，家庭教育、 社会 的教育也是十分重要的。

第三， 出国留学。有很多人希望自己小孩将来可以出国留学。我认为出国留学，多见识一下外面得世界确实是很有好处的。但是现在即使不上国际学校，高中毕业直接申请外国大学也是很常见的。上国际学校在这一方面优势并不明显。

通过这三点的分析，我的结论就是，就读国际学校其实并没有想像中的那么有优势，再加上国际学校价格昂贵，就读国际学校未必是最好的选择。

公立学校近年虽然做了很多改革，但是初中之后仍然是以高考为导向，不过国内大学随着我们国家国力的提高，发展趋势也非常好。

很多人说，国际学校培养孩子的创造性、主动性。这也是要建立在家长强大内心的基础之上。这主要就是因为国际学校很多时候没有课本，被吹捧很高的IB体系，小学和初中阶段也只有大纲，内容要靠老师整理。这样的教学体系严重依赖老师的水平，所以有IB资质的教师也是各国际学校争抢的资源。

当然国际学校对孩子的语言能力的锻炼也是毋庸置疑的。一个SAT高分的孩子，不见得能写出地道的英文分析报告。写作能力，公立学校的孩子与国际学校的孩子相比，一般来说会有很大的差距。

国际学校很显著的一个特点就是：孩子每天都很快乐，老师也会对孩子赞不绝口。但是，我们终究还是会有统一的考核标准，比如托福、SAT，美国本土的数学和物理竞赛、辩论赛等等。

其实，殊途同归。哪一种教育，最后都有学神。最重要的是，家长要明白自己要什么，然后衡量下自己能付出的时间，答案就不言而喻了。

当然好！学好国际学，为国发展政治、经济、贸易往来，希望大家好好学习！

国际学校师资水平辨别，师资过硬的学校是怎样的？

国际学校的师资情况一直是家长关注的热点，尤其是外教数量、资质和教学水平。很多家长都心存各种疑问，像是国际学校的老师都是外教吗？外教流动性很大吗？…………

今天咱们就来了解一下国际学校的师资现状，以及如何考察学校师资。

国际学校师资现状

国际学校目前师资，一般由中籍教师、海归人士、外籍教师构成。他们具体的优劣势如下：

1.本土中籍教师

多数师范专业毕业，或有多年执教经验，对学生的文化背景较熟悉，和学生交流上较擅长。教学方式上可能更偏向传统模式，在国际化教育方面需要提升。

2.海归中籍教师

拥有出色的海外求学经历，在专业背景和语言教学上占优势。但缺少教育学、教育心理学方面基础，需系统化地进行教学培训。

3.外籍教师

由合作学校选派而来，或拥有国外教学资质而引进。具备良好的教学经验和教育经历，对国际课程体系十分熟悉，国际化方式教学。大部分外教的生活工作经历也十分丰富，有利于学生综合素质的提高。但外教对中国学生的背景不熟悉，文化和交流上的差异需要一段时间融合。

那么国际学校对教师资格、入职经验和学历都有什么样的要求呢？下面来看一些调查数据：

一、教师资格证要求

（数据来源于顶思+长鹿）

国际学校对中外籍老师教师资格证的要求相似，硬性要求中外籍教师需持相关资格证的国际学校比例分别为67%和 69%。

此外，12%的国际学校表示，中籍教师需要持中国+国际双重教师资格证，而16%的学校要求外籍教师需要持本国+国际双重教师资格证。

二、入职经验要求

（数据来源于顶思+长鹿）

国际学校对不同国籍、教育背景的教师有不同入职经验要求。本土中籍教师、海归中籍教师、外籍教师中，拥有3 年以上教学经验的教师分别占39%、20%和 37%。

三、学历分布

（数据来源于顶思+长鹿）

图表中显示，国际学校的中外籍教师学历以硕士和本科为主。

有约百分之50%的国际学校表示，学校里学历为博士及以上的中国籍老师比例小于5%。有20%的学校表示，其拥有博士学历教师的比例高于10%。

有59%的国际学校表示，硕士学历教师占了中籍教师团队的一半，超过了本科学历教师的数量。

四、流动性

（数据来源于顶思+长鹿）

从图表中可以看出，33%的外教年流失率在15%以上。共有70%的外籍教师年流失率在5%以上，而59%的中籍教师流失率在5%以下。

总的来看，外籍教师年流失率普遍高于中籍教师。随着国际学校数量增多，师资更加匮乏，挖角现象增多，增加了外教的流动性。加之外教的生活态度重体验和感受，所以他们会为自己做更多不同的选择。

以上就是对国际学校教师情况的大致介绍，那么，如何考察学校师资？一般来说，主要看以下四个方面。

国际学校师资考察四方面

1.中外籍教师资质证明

目前国际学校发展迅速，外教师资也存在鱼龙混杂的情况，所以首先，家长们要仔细考察外教资质。外籍专家证、合法居留证、本国/国际教师资格证、学历证书，这些都是外教的专业程度、教学水平及基本人品的有效根据。

其次，要看中方教师配备情况，除了教师资格证外，要看是否是市区学科带头人、骨干教师，是否担任国家课程必修课教学和班主任工作。此外，还可向在校生或毕业生咨询师资情况，如师资的稳定性等。

常见的几种教师资格认证

1、国际 TESOL 英语教师职业资格认证

TESOL，即对以英语为第二语言的学生进行英语教学的国际英语教师资格证书，由国际英语教育研究协会（IEERA）认证并颁发。

被国际上100多个国家的7000多所学校认可，在北美、英国、澳大利亚、新西兰等英语国家，大部分学校和语言培训机构都认可 TESOL 证书，它代表了英语教学的职业技能国际标准，包括从学士到博士等不同级别的学位课程，是研究英语教育理论与方法的专业领域。

适合人群：英语教师、英语相关专业毕业生、在华外籍英语教师、留学生，申请人须年满18周岁，已完成高中以上学业。

证书特点：海外把具备 TESOL 资格作为英语教师职业岗位认证证书，获得该资格的英语教师可以从事国际英语教学（如雅思培训、口语培训等）。取得“国际TESOL英语教师职业资格证书”的人员将被纳入“国际英语专业人才库”，并获得向全球推荐其英语教师工作的资格。

2、国际中学教育普通证书(IGCSE)

IGCSE ，是目前国外14岁直16岁全世界最多人读的体系，是CIE（Cambrige International examination），剑桥全球测试的一部分。其证书在大部地区，只要是说英文的，都会得到承认。

国际中学教育普通证书（IGCSE）是一个平衡性的国际课程，以实践方法进行教导及学习，达到高水平的学术水准。

3、CELTA 成人英语语言教学证书

英国剑桥大学教师证书分为成人和幼教两大类，CELTA 是剑桥专为英语非母语人员颁发的成人英语语言教学证书，也是世界上那些想要成为一名职业英语教师必备的初级证书。

目前，CELTA 也已经通过了英国资格课程认证，并在英国国家资格认证框架中被定位为第四级别，每年都有超过1 万名的培训者获得该证书。

适合人群：针对英语为非母语的、想要从事国际英语教育的人士

证书特点：这项证书已被世界各国在聘任英语教师时所认可。

4、TEFL认证

TEFL，是由美国华盛顿大学和英国的剑桥大学组成的国际英语教师培训中心直接进行学术监督和管理的，专门为英语为非母语的英语老师特别设计的师资训练课程。

多年来在意大利，泰国，西班牙，墨西哥等地设有培训点，专门培训准备在这些国家从事英语语言教学的英国人和美国人。

适合人群：英语为非母语的英语老师、英语专业学生等。

证书特点：考试合格者颁发TEFL证书，证书全球通用，获得证书者可在所有非英语国家从事英语教学。

5、剑桥英语教学能力证书（TKT）

剑桥大学 ESOL 考试中心推出了“剑桥英语教学能力证书”即 Teaching Knowl-edge Test，简称 TKT。TKT 是全球范围内考核英语教师专业教学能力的一套权威、具有公信力的评测标准。

其考核内容包括教学方法、语言教学方法、教学资源利用、教案设计、因材施教与教学过程、课堂管理，从中反映出对现代外语教师的基本要求。TKT 包含“语言及语言教学背景知识”、“课程计划制定及教学资源利用”、“课堂教学组织与学习过程管理”三个证书。

适合人群：非英语国家的中小学或成人英语教师，及其他想从事相关职业者。

证书特点：针对目前英语老师存在的缺乏在语言教学理论指导下的专业化语言教学技能等问题，给予解决，帮助老师们提高这方面的技能。

2.中外籍教师师资比例

国际化的学习氛围对国际学校非常重要。北京和上海国际学校的中外教比例平均值约为2：1。像那种中外教比例低于5：1的学校，不建议大家选择。

国际学校的外教通常身兼数职，这也得益于国外对学生教育的多元性。数学老师有可能也教孩子音乐和骑马，物理老师偶尔也会客串厨子和电工。所以，一所国际学校的外籍教师越多，国际化教育的氛围就越强，也对孩子的发展越有利。

3.师生比例

师生比例直接反映了国际学校的师资配比是否合理，毕竟老师数量多一些，每个孩子得到关注的几率更高。

除此之外，家长还可以了解一下，那些招收外籍学生的国际学校里，外籍学生的数量。一定量的外籍学生有助于孩子更快了解多元文化，融入国际化氛围。

4.师资配备

首先，学校是否配备了比例合适的心理、生活和后勤等老师，指导和培养孩子独立生活、教会孩子缓释各类情绪和压力。

其次，学校是否有一支经验丰富、专业负责的升学指导团队，能够帮助孩子挖掘潜力和志趣，找准方向再努力。

一所优秀的国际学校除了任课老师之外，还应该在生活起居、心理建设、课外活动、职业生涯等方面均配备齐全的师资，以保障孩子的学习生活和未来发展。

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