读国际学校=学不好中文?不不不！深圳这些国际学校的中文课过于优秀！

很多家长在挑选学校时常常为难：他们想让孩子接受国外优质教育，但很多家长私心里还是希望孩子能够把中文学好，至少不要太差。一方面是希望孩子能够能够多了解中国文化，另一方面无论以后出不出国，母语的学习都是很必要的。

值得庆幸的是，很多纯外籍学校“只需学好英文就够，中文不重要”的意识也在慢慢改变。观察目前大部分的国际学校，大部分都非常重视中文教育。本文将以国际文凭（IB）、大学先修课程（AP）、A-Level这三种主流国际课程的中文课程和考试为例展开讨论，一同探讨国际学校学生如何学习中文。

深圳纯外籍国际学校的中文课究竟如何？进去后孩子的中文就变“废”了吗？今天，我们就一起来揭秘一下！

IB课程--中文课与考试

国际文凭课程非常重视母语教育，因此在其课程大纲中，甚至明确规定了母语相关的权益政策。

对于学习国际文凭课程的中国学生来说，学好并传承中国传统文化是他们的责任，因此，他们需要特别重视学习中文课程。

另外，IB课程对学术要求极高，中文课程自然也不例外。IB的中文考试一般采用主观论述题，以测试学生对文学作品的理解水平。

因此，在中文课上，老师经常会要求学生对已阅读过的经典文学作品进行个人讨论，特别侧重培养学生对中国经典文学作品的阅读和研究能力。

AP课程--中文课与考试

在AP课程中，中文课是一门可选修的课程，需要连续学习两年。考试合格的学生可以获得大学学分，也可以选择修读中文高级课程。、

AP中文课程的难度和广度相当于在美国大学学习四个学期(大约250小时)第二外语的水平。学习内容包括听、说、读、写中文以及对中国文化的理解。要求学生能够流利地运用普通话进行交流，并且掌握简体和繁体两种书写形式。

AP中文课程考试的题型相当多样灵活，一般包含了听力、阅读、口语和写作部分，通过计算机化考试形式评估学生的中文水平及对中国传统文化的理解。

A-Level课程--中文课与考试

A-Level学科中，中文课程是非常重要的组成部分，因此其考核内容也相当全面。

考试包括了读写、写作、阅读理解和翻译这四个板块。所以在平时的中文学习中，学生应该着重掌握这几个方面，以提高自己的中文成绩。

虽然现在很多国际学校都相应的开设了中文课程，但在课程设置方面，每个学校理念和方式都会有所不同。

深圳外国语学校国际部

自编教材、一天一节中文课

全面培养学生的中文听说读写能力

深外国际部是属于对中文非常重视的国际学校，从幼儿园到高中，所有学生都要求学习中文课程，一天一节中文课。

学校采用项目学习法进行中文教学，会定期安排老师对学生的中文程度进行评估，并针对性地区别指导每一位学生，全面提高学生中文的听说读写能力。

中文教材为《启航中文》，这是深外国际部经过5年的甄选、编辑、试用和修订的自编中文校本教材。整本教材基于IB框架，侧重中文语言点教学，同时也从国内的经典语文教材中选择篇章收编入册，尤以人教版《语文》比重最大。

在教学方面，SWIS采用项目制教学法来进行中文教学，课程按照不同的单元展开教学。除了学习语言技能，学生还会通过课堂了解中国文化的方方面面。此外，学校还会不定期组织一些中文课内活动，比如最近举办的五年级中文演讲比赛。

此外，学校还将定期安排教师对学生的中文水平进行评估，并有针对性地为每位学生提供指导，因材施教。因此家长不必过于担心孩子的中文学习进展会落后。

万科梅沙书院

培养具有中国精神的世界公民和领袖人才

“国际学校不是把孩子培养成一个“外国人”，而是要让这些孩子具备中国价值，并带着这些中国价值走向世界。”因此，万科梅沙书院致力于逐步推进母语课程，培养具备中国精神的国际公民和领导者。

学校将国内多版本的教材内容整合起来，并结合IB等国际中文课程的创新教学模式，打造了具有书院特色的中文课程体系，旨在培养学生的批判性思维、提高学生中文运用能力和审美品味。

☑ 9年级：学生学习剑桥iGCSE中文母语课程。

☑ 10年级：学生学习古典文学和唐诗宋词。

☑ 11年级：学习中国现当代文学（散文、诗歌、小说、戏剧），建立对中国文学史和文学作品的广泛理解。

☑ 12年级：学生可根据自己的学习兴趣和特长，选择特定模块进行深入研究。

深圳爱文世界学校

创设相对应的语言教学环境

在以“深耕中国、放眼世界”为指导思想下，深圳爱文世界学校历经七年努力，在将爱文的全球课程体系与中国九年义务教育相结合的基础上，形成了独具特色的课程体系。

学校设立了中文和英文两种不同的语言环境，使学生可以在进入相应的教室后自动切换语言模式。因此，他们基本上是在英文和中文的交替学习中度过一天，需要同时运用这两种语言来学习知识内容，而不是仅仅学习一门语言。

这一点，特别很符合现在很多家长对于既希望孩子熟练掌握英文，但又不希望其丢失中文和传统文化的要求。

科爱赛

自编中文大纲，项目制学习

在科爱赛，中文课程的目标群体是13岁以下的儿童，每天为他们安排一节42分钟的中文课，属于正常教学时间。

科爱赛中文课采取了自己制定的中文教学大纲，并实行项目学习方式。每个单元都设有独立的主题，学生将围绕这个主题展开探索学习，并展示他们的学习成果，例如进行环保演讲或制作紫禁城模型。

在课堂上，老师会基于当天所学内容布置中文作业，涵盖听说读写四个方面。例如，如果当天讲解了孔子和《论语》的主题，老师会与学生一起提出问题，如“孔子是谁”、“《论语》是什么类型的书”等。学生需要根据这些问题去思考和查找相关阅读材料。通过这种方式，许多学生能够牢记知识点。

此外，科爱赛还会在校园中举行一些传统文化活动，每年春节假期都会举办新春庙会。我之前去校园探访时，发现科爱赛的中文教室也充满了浓厚的国风氛围：春联挂在门上，教室里展示着学生们的书法作品，教室外贴着学生写的作文……

南山国际

一周4节、分文学班和习得班

南山国际学校每周的中文课比其他几所完全由外籍学生组成的学校少一堂课，每周只有4节中文课。

南山国际学校与其他学校的不同之处在于，他们的中文课程分为文学班和习得班。文学班适用于使用中文作为母语的学生，而习得班则面向使用中文作为非母语的学生。

在教学方面，南山国际的做法和科爱赛相似，遵循公立中文课程标准，主要以IB课程为主导，采用跨学科单元教学法，内容涉及诗歌、历史、文化和传统等。每堂中文课结束后，老师也会布置不同难度的听说读写作业。

学校还会举办许多与中文相关的活动，如诗歌比赛、话剧表演、中国文化庆祝活动、中文杂志社等等，这些活动有助于培养学生对中国传统文化的认同感。

中国孩子来说，语言和文化教育至关重要。掌握中文不仅有助于未来学业发展，也对孩子的文化认同至关重要。

所以，除了重视学校的中文教育外，作为家长也应该扮演更积极的引导者角色，帮助孩子深刻认识中文的重要性。

在日常生活中，我们可以鼓励孩子阅读古代诗歌、历史书籍和文学作品，一起欣赏中国的优秀影视剧、舞台剧，音乐等艺术作品，参与中国传统节日庆祝活动，让孩子身临其境感受中国文化的魅力，从而提高他们学习中文的兴趣和主动性。

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