新加坡双语政策是什么

今天金榜教育小编整理了新加坡双语政策是什么相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、天津市最好的国际学校
• 2、新加坡双语政策是什么
• 3、新加坡国立大学本科入学条件

天津市最好的国际学校

1、天津黑利伯瑞 国际学校

2013年创办，是天津地区目前关注度、人气最高的一所国际学校，现阶段开设的年级段包括：小学、初中、高中三个年级段，高中开设课程以 澳洲 课程为主。

2、天津格瑞思学校

天津格瑞思学校创办于2015年8月，2019年6月由北京东朴教育集团董事长曹允东投资创办的一所九年制寄宿式高端双语国际化学校和五－六年制国际化高中培训学校。

3、天津六力学校

天津六力学校创建于2014年，是一所集小学、初中、高中于一体的全日制高端私立寄宿学校，学校是天津唯一开设 IB课程 的学校，同时学校也被剑桥大学国际考评部正式授权（授权码CN475)。

4、天津美达菲学校

天津美达菲学校是一所集双语小学部、双语初中部、双语高中部、国际部为一体的、从小学一年级至高中的十二年一贯制寄宿学校。学校受到天津市教委的大力支持，也是天津市区内唯一拥有纯正美式教育背景且名师资源丰富的私立国际化学校。

5、海嘉国际双语学校天津校区

海嘉国际双语学校天津校区成立于2006年，拥有北京海嘉的教学管理经验，学校从2006年的不到50名学生发展到今天的1,500多名学生。BIBA天津校区的愿景是培养具有国际心的双语使者的典范，他们在充满活力的全球社区中促进文化间的理解，尊重和融合。

以上内容参考： 百度百科-黑利伯瑞国际学校

以上内容参考： 百度百科-天津格瑞思学校

以上内容参考： 百度百科-天津六力学校

以上内容参考： 百度百科-天津美达菲学校

以上内容参考： 百度百科-天津市海嘉国际学校

新加坡双语政策是什么

新加坡语言教育政策之转变
李懿芳
国立暨南国际大学比较教育研究所研究生
在众多亚洲国家中，新加坡为少数以英语作为主要沟通语言的国家。然而，作为一个由多种种族组合而成的国家，这样的决定并非一蹴可成。为顾及各种族利益，其间经历许多沟通与协调，均反应在一连串的语言教育政策上面。
新加坡具有多种种族的特徵，为了避免引起种族间的冲突，教育一向被政府列为敏感的话题。因此，我国国内有关新加坡语言教育政策的资料，也相形鲜少，仅片面了解其实施双语政策，并有显著的英语教育成果。
我国的语言教育政策自光复以来多有变化，国语与母语之间的关系从对立演变至共存、第一外国语（英语）教育在八十六学年度起，开始延伸至小学阶段……，这些种种的变革值得我们加以深思与关注。
所谓他山之石，可以攻错，新加坡在语言教育上的努力与经验，值得我们进一步的了解。本文拟先从新加坡语文环境着手，探讨其种族、文化、历史等社会背景与语言政策发展的关系，再探究自一九六○年代指祥以来，新加坡所实施主要的语言教育政策内容，以期了解新加坡整体语言教育政策发展与转变，做为我国未来语言教育政策发展的参考资料。
新加坡的语言环境
新加坡为一蕞尔小国，位于东南亚中心，总面积约为633平方公里。分析新加坡的地理要素，其中影响语言发展者主要有二：第一、位于太平洋与印度洋的航运要道上，又有天然良港的条件，成为水路交通的重要枢纽，由于邻近各地的人种往来频繁，使其形成一多种种族、多种语言的社群；第二、在地形上与马来西亚半岛连成一体，二者之间密不可分，举凡政治、文化、语言、生活、历史发展等方面，均深受其影响。
新加坡的历史尚短，原为一人口稀少的渔村。一八一九年元月二十九日，英国人莱佛士登陆新加坡，把新加坡开辟为一自由港，成为英国殖民地，为新加坡历史的起源。新加坡成为一贸易自由港之后，吸引外地劳工前来，主要以中国、印尼、印度三地居多。其中印尼与马来人本属同种，因此新加坡居民以华人、马来人、及印度人为主，号称三大民族。根据一九九七年统计，新加坡人口中以华人比例最大，占77.4％，马来人次之占14.2％，印度人占7.2％，其他种族占1.2％。
新加坡多种种族的背景，是构成语言多样化的重要因素之一。虽然新加坡的人口以华、巫、印三族为主，但是各族内又存在许多小族群，根据一九五七年人口普查，新加坡华、巫、印内部大大小小的种族共有二十五个之多，而且无论种族的大小，都有自己的语言，其间语言之复杂由此可见。
由於外在因素与内在因素的考量，英语在新加坡社会越形重要。就内在因素而言：一、新加坡种族多、语言杂，三大族群中，没有一种语言有近半数的他族人懂得，选择任一族语言做为主要语言，均会引起他族的不满。英语虽本为殖民地的语言，但有过半数的各族人懂得，较易为各族人所接受；二、新加坡政治权力与英语关系密切，统治阶级的语言、法律的规定系以英语为主，也奠定了英语不可动摇的社会地位。就外在因素而言：第一、英语为商业及国际贸易用语，此为新加坡的经济命脉；第二、英语也是现代科技的主要用语，对追求最新科技不遗余力的新加坡而言，是不可缺少的能力。
新加坡的语言教育政策
根据学者W.Stewart的分析，多元民族的社会在建国过程中，对语言计划所采取的政策，可归纳为两大类：第一、独尊一种语言：利用教育及法律等手段消除其他语言，而独尊一语作为国语；第二、多种语言并存，而择一或若干种做为官方语言，及不同族群间沟通的语言（郭振羽，1995：57）。新加坡的语言教育政府基本上是采取第二种策略。以下即自新加坡独立以前为起点，探讨一九九七年以前重要的语言政策，以期获得整体的概念。
一、一九五六年「各党派教育报告书」强调平等对待所有语言
一九五○年代，基於社会文化及政治因素的导向，新加坡众多语言已经发展成为四个主流－英语、华语、马来语及淡米尔语。根据一九五○年各种语言源流学校学生注册人数统计，当时华语学校为72,951人、英语学校为49,690人、马来语学校为8,579人、淡米尔语学校为1,205人和帆（Dudley, 1980：204）。在教育系统中，华语使用比例虽高居第一，然而若以就业机会来计算，英语则位居首位，使得越来越多华语学校的毕业生面临就业困难，尤其在一九五四至一九五六年间更形严重。因此「各党派委员会」（All Party Committee）於一九五五年开始着手调查华语学校的情况，其报告书为新加坡第一个国家语言教育计划，主导新加坡日后语言政策发展的方向。
「各党派教育报告书」最重要的建议之一：不论各学校所使用的语言为何，一律平等对待。为确保本土语言面临英语的冲击不致消失，并增加对本国语学校的经费补助。虽然各党派报告书对华语学校情况进行深入调查，但其主要目标是打破英语被其他本国语言学校排挤的障碍，并建立一个能对新加坡忠诚、且具有马来亚意识的教育制度。委员会认为新加坡的发展，必然走向与马来西亚联邦合并的结果。对日后人民行动党（People's Action Party）在语言与教育方面的宣示，产生极大的影响，如平等对待英语、华语、马来语及淡米尔语，尊重各种语言源流学校并存发展的形态，指定上述四种语言为官方语言，并规定马来语为国语等措施。
二、因政治考量，采取以马来语为主的多语政策
第二次世界大战结束后，亚非各地纷纷兴起了独立自主的运动，新加坡於一九五○年代开始，在人民行动党的领导之下，争取独立。当时由於政治策略上的考量，领导阶层以谋求与马来亚联邦合并为最终目标，在语言政策上也采取相应的措施－即以马来语为主的多语政策。
新加坡政府於一九五九年成为一自由邦，人民行动党在普选后得到多数支持，成为执政党。同年，自治邦宪法宣布马来语为「国语」，政府并继续以各种措施，推广及提高马来语的地位，为「合并」做准备。其中较为重要的措施如下（郭振羽，1995：60）：
1.成立「马来语语言及文化协会」。
2.教育部成立「马来语教育谘询委员会」。
3.规定在政府学校任教的教师，须具有第一级马来语程度：公务员程度则须有第二级马来语程度。
4.开办中学程度马来语课程，并成立马来文中学。
一九六三年新加坡如愿地加入新成立的「马来西亚联邦」，更加积极推广国语（马来语），例如成立国语行动理事会、推行「国语月」和「国语周」运动、增加媒体播放马来语的时间、政府公告及公文，开始使用马来文等。
虽然积极地加强马来语的教育，但事实上新加坡政府在教育上仍然坚持四种语文源流学校平等并重的多语政策。所以尽管在政策上新加坡力求与马来西亚联邦一致，但在基本语言政策上，二者之间仍存在无法弥补的鸿沟。由於马来西亚只承认一个国语（马来语），因此星马之间语言和教育政策的分歧，以及二者在文化和民族政策上的差异，造成了一九六五年新加坡被迫脱离马来西亚联邦而完全独立。
三、星马分离，语言政策再次调整
表面上，脱离马来西亚联邦对新加坡语言政策没有很大的影响，依旧维持双语政策、国语仍为马来语，并和英语、华语及淡米尔语共列为官方语言。然而，当新加坡确定脱离马来西亚联邦时，语言政策也产生了些许改变。
首先，一九六六年起，马来语不再被视为国家学制中主要的教学语言，也失去去做为主要工作语言的功能；其次，媒体转移焦点到其他语言上。例如：一九七七年二份主要的英语日报定期刊载学习华语的方法、发行量最大的二份中文报，在每日的双语版中刊载华语及英语的教学内容、广播媒体也经常性的播出英语课程等，这些种种措施与一九六○年代早期倡导马来语为国语时有明显的不同。这时，马来语的国语地位只是象徵性的地位。
此时期有二方面的改变值得注意：英语成为主要工作语言，以及对母语保存的重视。由於英语在新加坡为一中立语言，没有偏袒任何一个族群，并对新加坡成为国际商业中心、地区金融中心等角色提供相当大的助力，因此渐渐成为当地主要的工作语言。另一方面，新加坡人意识到母语的保存，不但能发展文化的根源、提供次国家层次的统整，并能培养「情感上的归属感」。
四、双语政策的评鉴与改革
一九七○年代影响新加坡语言教育政策最主要的文献，即为「一九七八年教育部报告书」（the Report on the Ministry of Education 1978）。一九七八年八月，新加坡副总理Goh Keng Swee博士领导的教育研究小组针对新加坡的教育制度及语言政策进行

新加坡国立大学本科入学条件

录取条件

1、国内学生以高考成绩申请，高考分数最好超过当地本一线80-100分以上，雅思6.5分以上。

2、参加新加坡A水准预备班，只要学生年满17周岁就可以参加A水准考试，以A水准考试成绩申请。或者用SAT成绩申请。

国立大学本科一般招收本国学生，国大的本科生录取标准是依据申请者的剑桥“A”水准考试成绩和面试情况。但对于确有才能又品学兼优的外国学生，各个大学都会敞开大门欢迎的。

新加坡国立大学简介

1、国大是新加坡历史最悠久、涵盖面最全面的综合性大学，培育了一代代青年才俊，为新加坡、亚洲乃至世界各地发挥深远影响。

2、国大排名持续处于全球顶尖大学之林，在QS 2013/2014年世界大学排行榜中，排名全球第24，亚洲第一名。

3、国大学位象征着卓越优质的学术成就，深获国际社会认可。一纸国大文凭让我们的毕业生得以打开大好事业前景的大门，或开启通往其他世界著名大学深造之路。

4、国大所提供的课程兼具深度和广度，既开拓环球视野，亦着重体现亚洲观点。学生可自由选择跨院系科目，同时深入钻研主修专科。

5、国大采取多元化教育模式与教学方法，让学习体验更丰富多彩；我们也打造完善理想的学习环境，让学生得以同世界级教研团队加强互动与交流。

6、国大的研究实力与人才资源、多所海外学院提供的海外学习与实习机会、对创新创业的高度支持、多姿多彩的体育社交与文化活动，均使国大成为名符其实的首选大学。

以上内容参考 新加坡国立大学官网-入学申请

以上就是金榜教育小编给大家带来的新加坡双语政策是什么全部内容，希望对大家有所帮助！