美国留学AP课程详解（关于美国ap课程学习。）

今天金榜教育小编为大家带来了美国留学AP课程详解（关于美国ap课程学习。），希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、美国留学AP课程详解
• 2、关于美国ap课程学习。
• 3、“AP微积分示范教师”余瑶谈AP微积分教学

美国留学AP课程详解

AP课程是什么?为什么要申请AP课程?针对这些问题，的我特意为大家整理出这篇美国留学AP课程详解，希望可以帮助到大家!

什么样的学生适合学AP?

在美国，报考AP课程的学生，多是在学术上有一定的优势，各方面发展都比较好的学生，集中在10年级至12年级的学生中间。一般来讲，学生的GPA平均分要达到80分以上，才有余力去备考AP课程。美国高中一个班20个学生，大概有一半左右的学生会参加这门考试。有的学生在高中阶段会选修6、7门AP课程，多的会达到8、9门。

AP课程也适合国内高一、高二年级有出国规划的学生，AP课程的知识面宽，知识点密集，需要进行连贯、系统的学习。一份好的AP成绩单不仅可以让国内的高中生提早接触到美国大学的相关课程，甚至可以作为像哈佛、耶鲁这类顶尖学校的敲门砖。 不过，从报考的结果来看，报考的学生水平参差不齐。理科类的学生会在AP课程中比美国学生有优势，数理化的成绩比较好容易拿到学分，有的学生选修了美国历史、文化课程，但实际上考不出好的成绩。比如有些名校录取要求5分，他们只能拿到3分。

因此，中国学生和美国学生在选考的科目上会有很大的不同。未来就读理工科专业的学生，攻读AP课程会有明显的优势，归结起来有三个原因：

1.有适应专业课程的必要，与名校认可度相关;

2.国内的学生数理化基础相对好一些，在学习这些课程后考试时更容易拿分;

3.这些课程相对来说都是基础课程，商科、工科里都会出现，对接范围广。

但也不绝对。下面从AP与申请、AP与大学学业关系，以及我们该如何备考AP，给大家一些建议。

AP到底有多利于申请?

AP成绩的作用仅仅是锦上添花! AP成绩的作用仅仅是锦上添花! AP成绩的作用仅仅是锦上添花!

“地基”则是你的平时在校学习成绩(GPA)以及语言等其它能力(托福SAT等)。如果你的GPA和标化成绩没有问题，这样你选修几门AP来证明自己的学习能力自然是有帮助的;如果你连“地基”都没有打扎实，在这样的情况下盲目地去修读更高一层的AP课程，无非是本末倒置的行为，往往费时费力但达到的效果是事倍功半。 另外，对于已经就读IB和A-level等国际课程的学生来说，学习相同学科的AP并没有必要，因为IB和A-level的平时成绩已经足以向大学证明你等同于AP的学习能力了。

比起AP考试成绩，大学招生官更重视AP课程学习

从性质上说，AP课程是大学一年级的课程，其难度要远远超过中学普通课程，因此，学生是否选修AP课程、选修多少门AP课程等等，都能体现出学生是否具有挑战困难和自我的信心与能力。注意!!和统一考试的一次性AP考试结果相比，美国大学在招生时更看重学生的过程性表现，也就是AP课程的学习。而大学在招生中重视AP课程成绩，也不是直接体现的，而是通过重视学生的GPA成绩而间接重视了对其产生重大影响的AP课程成绩。

AP和美国大学的学习成绩有关系吗?

哈佛大学招生办主任Bill Fitzsimmons根据多年的经验在“the best predictors of success at Harvard are APs and AP scores.”里也明确指出，「学生能否在哈佛成功的最好预测指标是学生选修的AP课程和AP考试成绩」。

学生的AP成绩和大学学业之间的密切关系主要体现在以下几个方面：

第一，鉴于AP课程的内容与大学接轨，学生在学习AP课程中，更能扩展自己的知识面并提高自身的思辨能力和处理解决问题的能力。据统计，拥有优异AP考试成绩的高中生在未来的大学学习中有更佳出色的表现，发展潜力也越大。

第二，AP课程门类众多，总数达37门，与大学相关专业的联系极为紧密，因此，学生对于AP课程的选择既表明了他(她)对未来大学专业发展方向的兴趣，也表明了他(她)在面临不同机会时的选择能力和自我认知能力。这一点恰恰是美国顶尖大学招生时所要重点观测的目标。

第三，AP考试成绩对学生大学期间的学习毅力和挑战困难的信念也有积极影响。选修多门AP课程且成绩优异的学生通常在学术研究、挑战学术难题、参与各项活动等方面能力更强、表现更突出。

第四，参加并通过AP考试的学生在大学期间的学业完成情况及毕业率普遍高于其他学生。 下图以德克萨斯州公立学院或大学为例，列举了近年来通过AP考试、参加但未通过考试、参加AP课程但未参加考试和未参加AP课程及考试等四类学生的入学和毕业率情况：

透过这组数据，我们发现，不同种族、不同AP考试状态的学生群体中，通过AP考试的学生本科毕业率最高。其中，通过AP考试的非裔美籍学生的毕业率达到了入学人数的53%(49);通过AP考试的白人学生的毕业率高达65%(2868)。反之，没参加过AP课程及考试的学生毕业率相对较低。因此，AP成绩和大学毕业率及学业完成情况的相关性还是很高的。 鉴于此，我们大概就有了一个科学的认识，我们对AP重视，一定不是要重视AP考试的成绩是2分还是5分，而是要在学习AP的过程中真正地将知识内化成自己的东西。那么，我们就该进入下一个话题，如何学习AP?

怎样是学习AP课程最好的方式?

每个人都有自己的学习方法，按照你最高效的方式来就可以。在这里只是提一些目前学生在学习当中存在的误区。

1.千万不要完全用中文学习AP课程

这些问题目前存在于自学AP和某些培训机构的授课中，在自学和授课的时候通篇使用中文，甚至连专业术语也是用中文。在教材的选择上，也切莫选择中文书作为学习教材。它一方面不利于最后的AP考试，另外对于一个将要出国学习的学生来说，养成用英语学习学术内容的习惯是最基本的要求，依赖中文方式的学习并不利于帮助学生养成西方教育学习的思维。 所以即使现在还没有全英文学习的能力，也首先要做到专业术语上是英语，然后让英语在AP学科学习上的比重慢慢提高，从双语学习升级为纯英文学习。

2.千万不要以通过考试为目的寻求短期突破

目前有的机构以培训托福SAT的思维去教授AP，让学生短期内快速通过考试，这种单纯以考试培训的方式去学习AP课程是不可取的。AP的难度是和大学一年级的基础课想当的，整个学习过程是需要知识的一定积累。先不去说这种完全应试的模式最后效果如何，即便是勉强拿了3分通过了考试，所学到的内容也是囫囵吞枣，没有完全覆盖AP的考试纲要。这样的学习并没有把AP本身的精华学到，产生的后续问题就是：等你在大学里要学习高一级课程的时候你会发现知识的脱节很严重。到时候要跟上，那就很费力了。

3.多看Collegeboard推荐的教科书，尽量不要依赖AP考试辅导书

现在市场上有很多AP考试辅导书，基本是这三个版本为主：Barron, Princeton, Kaplan。这些辅导书存在的问题是没有完全覆盖教学大纲和考点，另外错误也比较多，容易误导学生。在学习的过程中还是建议学生可以使用Collegeboard推荐的AP教科书。如物理可以使用Giancoli,经济学可以使用Krugman等等。尽管这些书看起来比辅导书更厚，细细读下来却会觉得并不困难，所讲述的的知识点也是用深入浅出的方式告诉学生。达到的效果远远胜于辅导书。

关于美国ap课程学习。

AP是美国大学的先修课程，国内学生可以通过AP分数来帮助申请以及换学分。虽然IB/A-level/AP都是国际学校青睐的早修课程，但是美国本土肯定还是AP课程更加适合。AP课程包含了艺术、英语、数学与计算机等6类课程，学生可以选择科目考试，最受学生青睐的三门课大概就是微积分，物理和经济学了。除了根据自身情况选择自己擅长的科目来考，也可以根据自己想要读的专业来选择。
AP是美国的大学预科课程，学生可以自由选择科目，可以通过自习或选修的方式完成学习过程。考试通过后，成绩可以转化为大学学分，既学习知识又能省学费，所以很受学生欢迎。那么对于中国中学生来说，如果准备选AP，该选哪些科目？
对于一般AP课程学校的来说，学生会在高中的三年中持续学习AP课程，大部分学生选择在高二时学习3到5门AP课程并参加考试，高三时再学习3到5门AP课程，最终学生在大学入学前会有5门以上的AP成绩。
根据美国大学理事会官网公布的数据，2013年全球报考人数最多的前十门AP课程为：
关于AP转换学分，节省学费，是这样计算的：AP一门课程能换取大学6到10个学分（具体每个学校政策不一样，有的学校能换取更多的学分）。而大学费用的计算是这样的流程：先选课，再根据课程的学分数收取学费，一般每个学分需要1000到1200美元，大学会设定毕业时要求的学分总数。如果用AP课程抵换，就可以直接获得课程学分，不需要再学一遍，也就不需要交学费了。所以按5门课程计算，大概能换30个左右的学分，节省30000美元的学费，也就是十几万的人民币的学费。
对于大学想选择文科/理科/工科/商科的学生来说，我的AP选课建议：
文科：英语语言与写作、英语文学与写作、美国历史、美国政府与政治等；
理科：微积分BC、物理C、化学、生物、统计学等；
工科：微积分BC、物理C、化学、计算机、统计学等；
商科：微积分BC、经济学、统计学、心理学、计算机；
如果让我推荐3门AP必选科目，我的建议是微积分、经济学和物理C。微积分：Calculus课程容易学，容易考，且容易换学分。所谓的容易学，是指微积分课程结构简单，知识框架清晰，方便学生自学，也方便学生考前冲刺。容易考，是因为微积分卷面分数108分，大概获得80分就能拿到5分，最高等级。容易换学分，是因为大多数的专业大一都是需要学微积分的，用AP Calculus肯定能换取学分。不会像某些比较偏的课程一样，不是必修，考过考不过都不能换学分。
经济学：AP经济学又分成两门：宏观经济学和微观经济学。都属于初级经济学，偏重概念，又不太难。这里推荐的原因主要有两点：第一，AP经济学学习一门，考两门，直接两科的AP分数，赚啊！要知道，3门AP成绩，或者5门的AP成绩，可以让你获得一张AP学者或者AP荣誉学者的证书。这对于高二时间不多、又想用AP帮助申请的同学而言太重要了。第二个原因是国内的学生在中学里几乎没有接触到西方经济学的知识，普高课程里学的是马克思主义经济学。然后再看A-level，IB等课程：经济学，商科等学科从初中就有。所以我觉得，还是要多学一点的吧。
物理C：这门课很难，但正是因为难，所以重点推荐。大学物理这门课程在教授的眼里，就是弱爆了的基础课，一般不会好好教的。所以各位宁可在入学前学习痛苦一点，也不要在大一时和其他诸如语言，环境，文化等方面的压力一起痛苦。接下来说点让人开心的：物理C是一门以微积分为工具的力学和电磁学，对于一些学霸来说，其实不难。AP物理的考试比较可爱，力学做对60%以上就能5分，电磁学做对50%以上就能5分。（这在国内就是勉强及格或者直接挂科的水准啊！）另外就是这门课和经济学一样，学一门，考两门，最终能拿到两门AP成绩。
不过仍然需要注意的是，不同大学对于ap换学分的政策可能不同，这一点在申请的时候，还需要去学院官网具体查看。
您好AP要学的好还要找老师的。自己真的很难学好，而且还很当误时间很可能误导自己。比较好的培训机构肯定都在北京价格基本已经饱和没有什么太大出入，基本课程都包括暑假班周末班托管班等，主要还是要他们是不是一流的师资，一流的教学品质，精英聚集之地，什么样的学生都能培训好的放心，打造中国牛剑之路，英语界的和谐号致力为中小国际学生提供最原汁原味的国际课程辅导培训。

“AP微积分示范教师”余瑶谈AP微积分教学

北京王府学校
“中国首批AP示范教师”

余瑶： 北京王府学校
AP微积分教师，高二年级组长。美国波士顿大学教育学硕士，曾任教于美国波士顿纽曼中学，2010年获美国大学理事会(College Board)授予中国第一批“AP教学示范教师”资格。

一、AP微积分的课程设置
AP微积分这门课程分为AP微积分AB和AP微积分BC，大部分学校开设的课程是微积分BC。AP微积分BC比微积分AB涵盖的内容更广，也就是说很多的美国大学很看重微积分BC的成绩。因为微积分作为很多美国大学必修的专业，是美国大学一年级必须要完成的课业任务，具有挑战性，学生必须具有坚实的数学基础。AP微积分BC的成绩可以让学生申请美国的大学时获得更多优势，在大学中获得更多的学分或跳级优势。
AP微积分BC是一门时长为一年的课程，主要面对的是英语能力比较强、沟通能力比较强和思维比较活跃的学生。它相对于国内的高中数学来说要浅显易懂，但是要求学生的应用能力和动手能力比较强，在掌握了微积分的知识之后能够去运用，中国的微积分以计算为主，主要学习求导和积分的计算，而美国则是以应用为主，把计算当作很简单的辅助，用微积分来解决一些实际问题。课程本身旨在鼓励学生们动手。每年从王府学校的AP考试报名来看，AP微积分BC是所有科目中报名人数最多的。因为中国学生普遍形象思维比较强，而且数学功底非常扎实。
AP微积分BC不仅仅是一门课程，它和其他的AP课程（如AP物理）都会有交叉的知识。比如微积分和物理都有《变化》这一知识内容，用导数来求变化率或速度。微积分还同样可以应用到AP经济的学习中，因为AP经济中求需求量和供给量的时候可以应用AP微积分的积分方面的知识。我在进行AP微积分培训时，曾经有一个学生问我，经济中有一道问题是否可以用积分方法来解决，我们一起探讨了一下发现是完全可以的，于是我鼓励她把这个新发现写成一篇学术论文。这门课提高了学生活跃的思维能力和各学科之间互相的应用能力，并大大提高了学生的实践能力，对将来的研究和学术方面做了很好的准备。
二、AP微积分教学方法特点
AP微积分教学我主要采取的是互动式的教学方法。我的教室门口贴着我这门课的Syllabus(提纲)，告诉学生们一年的学习安排。我在每节课上课前复习上一节所学习的内容，介绍这节课的例题，让同学们对这节课所学的东西有一个大致的了解，然后再通过练习去学习知识。每节课都是这样的一个循环过程，这样学生们在上课前对已学的知识有一个重新的认识，对要学的知识能够主动地掌握。学生要学习AP微积分BC这门课所要求的能力是非常高的。首先学生的学法方面，一定要有很强的英语词汇量和英语的沟通交流能力，其次对抽象思维能力有很强的要求。为了培养学生的集体的合作意识，我将班级分为五个小组，每个小组五到七个人，他们要一起完成一个项目，或者是解决一个问题，每一个人都要对这个团队做出贡献，既培养他们的独立思考能力，又培养他们的团体合作能力。因为美国的课堂中都会有五到六个学习小组，通过在中国提前适应美国的学习方式，会对他们将来的发展有很大的帮助。我的学生们思维都非常活跃，在集体探讨问题的时候表现出的正面的、合作的、积极解决问题的方式令人欣喜。每个组的组长都会主动给每个组员分配任务，每个成员都积极地思考。当学生某一道题目出现困难的时候，总会有其他同学来帮助他解决问题，这样在学生中间就可以把问题解决。每节课的课后都会学生主动找我，跟我探讨更深层次的微积分内容。我们王府学校的AP的教学是以学生和考试为导向，目的性、互动性强，老师帮助学生解决问题。

三、AP微积分BC的考试策略
AP微积分BC考试评分标准：微积分考试允许使用的图形计算器（请参见AP官方网站公布的图形计算器类型），在微积分AB、微积分BC的考试中，允许使用图形计算器，但在使用要求上有少许的不同，内置以下功能的图形计算器被允许在微积分AP考试中使用：(1)能作函数图象； (2)能够求方程的根(在解数值方程时)；(3)能够对一个函数的导数进行数值计算； (4)能够对定积分的值进行数值计算。
AP微积分BC考试分为两部分，第一部分是多项选择题也就是多选一，第二部分是Free Response Questions(主观题)。主观题要求的不仅仅是数学能力，更要求学生的英文写作能力，能够用正确的语法准确地用英文表达。另外，在答主观题的时候要有实际联想的能力。每年从王府学校的AP考试报名来看，AP微积分BC是所有科目中报名人数最多的，也是所有科目中5分所占比例的科目之一。首先，要保证多项选择题要拿分，其次主观题需要多做多练习。今年王府学校的AP老师参加了在韩国首尔的培训，把握了微积分考试的改革方向，例如原来三道计算题今年变成了两道，我们可以看出官方的意向是希望提高学生的动手能力，而不是过度依赖画图计算器。另外一个新的改革，多项选择题原来答错了就是要倒扣分数，但是从今年开始不会倒扣分数了，同学们不要害怕答错，要从多方寻找答案。
四、AP微积分BC的学习计划
我希望所有的学生在学习微积分前要保持积极的态度，能够坚持下去，有一种必胜的信心。因为微积分不是一天两天就能够学出成绩的课程，需要反复地学习和练习的过程，而且平时上课都是用英语，希望学生能够有扎实的英语基础。英文学习要跟上，这样在课堂上才能够听懂老师的解释。
学生在学习的时候要制定明确的目标，将来要上什么样的大学，学习什么专业。其次，要有一个学习计划，有一个学习计划本，重点难点的问题要记上去。AP教学与国内的教学是完全不同的，AP教学大纲不是按照教材顺序制定的，而是按照AP考试的架构来制定，所以作为AP老师也需要有一个教学计划，每节课多长时间，每节课教什么内容。

北京王府学校

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